我們常用的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生積極性不高，知識(shí)計(jì)較零散，沒有形成整體的復(fù)習(xí)體系，鹿莊學(xué)?？茖W(xué)教研組的老師們針對此類情況展開了一場如何運(yùn)用文字、符號(hào)、圖片、色彩等圖形思維工具，幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
針對這一主題，李校長親自進(jìn)行執(zhí)教，教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)第三單元第二課《斜面》。學(xué)生已經(jīng)對 “工具和技術(shù)”及其聯(lián)系有了一些認(rèn)識(shí)，這一課則是縮小視角開始聚焦到一種工具的研究。本課重點(diǎn)研究的是斜面作為一種工具在搬運(yùn)物體過程中的作用。李校長帶領(lǐng)學(xué)生通過用塑料槽從上至下搬運(yùn)石塊、水的活動(dòng)，建立起斜面可以省力的直觀認(rèn)知。通過對比利用斜面搬運(yùn)物體和直接提升之間力的差異，對比數(shù)據(jù)建構(gòu)起斜面可以省力的認(rèn)識(shí)。在生活中尋找、了解斜面的運(yùn)用，感受斜面對生產(chǎn)、生活的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)到人們利用斜面解決實(shí)際生活問題的技術(shù)也在不斷提高和發(fā)展。
