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走進(jìn)課程的心臟,感受課程的生命活力——銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)中心幼兒園《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-11-22 19:30:00    閱讀量:18508次
[摘要]:彭城教育:如果說目標(biāo)內(nèi)容是課程的靈魂,那么,實(shí)施似乎可以比作課程的心臟,是課程生命活力的源泉,2022年11月22日,我們共讀《幼兒園課程概論》第五章——幼兒園課程實(shí)施。閱讀讓我們凈化心

  如果說目標(biāo)內(nèi)容是課程的靈魂,那么,實(shí)施似乎可以比作課程的心臟,是課程生命活力的源泉,2022年11月22日,我們共讀《幼兒園課程概論》第五章——幼兒園課程實(shí)施。

  閱讀讓我們凈化心靈,在平凡的世界里,感悟生命的真諦。

  閱讀讓我們仰望星空,在浩渺的宇宙中,領(lǐng)略自然的奧秘。

  走進(jìn)書本,尋覓寶藏,

  快樂閱讀,自由飛翔。

  下面開啟我們今天的讀書活動(dòng)活動(dòng)開始,老師們準(zhǔn)時(shí)打卡簽到。

  首先是老師們曬讀書筆記和批注的環(huán)節(jié),讓我們一起來欣賞一下我們老師們的成果吧!

  下面我們對(duì)《幼兒園課程概論》第五章的研讀就正式開始了。

  結(jié)合本章閱讀,也梳理出一些困惑,希望與大家共同研討:

  問題一:在請(qǐng)聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念,談一談您對(duì)課程實(shí)施的理解。

  問題二:評(píng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際工作情況(一線教師/業(yè)務(wù)管理),舉例說明本班/本園課程實(shí)施的取向。

  問題三:書中P104提到:幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀,是否通過混合利用各種實(shí)施途徑達(dá)到1+1>2的效果?

  問題四:幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題,請(qǐng)您通過拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),聚焦書中或書中以外的一種常見問題,提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

  生活有千百種可能,

  總有一種是你想要的樣子。

  希望讀書,能把生活過成你想要的樣子

  新的學(xué)期,愿你有所為,有所愛,更所有期……       


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