書籍能讓我們從中享受教育教學的樂趣，從中尋找理想的棲息地，增強教師的人文底蘊。交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想，提高教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)水平。2022年11月24日下午，徐州市東湖實驗學校小學部英語組教師開展了讀書交流會。
在教研組長程思娜老師的帶領下，英語組全體老師閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。程老師說：“智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
華正強老師與我們分享道：“‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學者，成為能師。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時常進行案例分析。因為它們可以提供我們一些思路，并幫助我們學會如何采用適當?shù)乃季S方式進行合乎邏輯的思考。”
李姿萱老師也分享了她的感受：“教師的教學一般是單獨完成的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業(yè)都是一種復雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論?！街?，可以攻玉’。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。
教育智慧從哪里來呢？教育智慧從日常善于捕捉的點滴小事中來，從科學的思維方式中來，從概括反思中來，從良好的心態(tài)中來，從閱讀與分享中來。讓我們行進在讀書的路上，一路欣賞，一路收獲！
撰稿人：孫悅
審核人：張蓓蓓
