在礦山路，每天清晨，孩子們與黎明共舞，用20分鐘左右的時(shí)間誦讀詩歌，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，有感情地朗讀一段或一篇文章；中午，我們要用美麗的童書滋潤童年，學(xué)校安排20分鐘的讀書時(shí)間，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物；暮省的時(shí)候，老師和學(xué)生利用傍晚時(shí)間，復(fù)盤一天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生可以寫讀書記錄卡，老師可以向?qū)W生家長寫一封信或撰寫教育日記，甚至寫個(gè)教育小故事。
晨誦:擁抱晨曦，向著黎明
“早上好，親愛的孩子們，早上好，親愛的老師……” 幾乎每天清晨，我們都會(huì)用這樣的方式開啟一天的生活。晨誦是礦山路小學(xué)全學(xué)科閱讀課程的重要組成部分。日不間斷的晨誦，給孩子的想象插上想象的翅膀。
晨誦——與詩歌相遇
晨誦是師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的學(xué)習(xí)儀式。每天早上，老師和孩子們，一起朗誦，一起感受，一起陶醉，互相激勵(lì)。誦讀精美的小詩歌、孩子們互相推薦小詩歌、亦或是老師在特別的日子里，專門為孩子們準(zhǔn)備的小詩歌。
晨誦——育人和育智并行
在礦山路的教室里，晨誦不僅僅是課程，更是一種教育資源。用來引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生行為。針對(duì)課堂行為我們制定了許多課堂指令。當(dāng)孩子們聽到指令后就會(huì)坐端正，慢慢做到訓(xùn)練有素。
午讀:徜徉書海，走進(jìn)經(jīng)典
沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。”朱永新教授認(rèn)為，人的精神發(fā)育最重要的載體就是閱讀。因?yàn)槿说闹腔?、思想沒有辦法從父母那里通過基因來拷貝、遺傳。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是它可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但是它可以改變?nèi)松臍庀?。外在的相貌和基因無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬千!
我們倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。我們開展“新書推介課”，向同學(xué)們介紹一本新書，在接下來的幾周來，大家同看一本書，我們?cè)谧x書交流會(huì)上，共同探討自己的這個(gè)故事的理解和體會(huì)。大家不僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了分享。
暮醒：復(fù)盤思考 追求卓越
各年級(jí)根據(jù)學(xué)情設(shè)置不同的暮省方式，提出不同的暮省要求，幫助學(xué)生“沉淀”“反思”，總結(jié)一天的收獲，思考一天的成果，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
徜徉在新教育的路上，我們一邊走，一邊收獲。我們相信，只要有行動(dòng)就有收獲，只要有堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。
遇見美好，向美而行，晨誦午讀暮省課程，讓師生每一天的學(xué)習(xí)生活，更加充滿詩意！
