為引導(dǎo)全市幼兒園、小學(xué)青年教師關(guān)注對教學(xué)實踐經(jīng)驗的提煉與總結(jié)，提高教育教學(xué)論文寫作水平，助力青年教師了解和把握“科研杯”論文寫作經(jīng)驗和技巧，2023年2月15日下午市教育科學(xué)研究院邀請往屆“科研杯”優(yōu)秀獲獎作者進(jìn)行經(jīng)驗分享，銅山區(qū)棠張實驗小學(xué)校組織青年教師參與培訓(xùn)，共享教科研前沿領(lǐng)域理念，共建教師專業(yè)化成長之路。
本次活動內(nèi)容分為四個主題：妙筆生花——聊聊幼兒教師寫作那些事；立足論文寫作，習(xí)得專業(yè)表達(dá)；尋找論文寫作的春天；教育科研論文寫作與能力發(fā)展。四位優(yōu)秀教師的傾囊相授讓教師們對于論文寫作有了新的認(rèn)知與理解，學(xué)習(xí)了寫論文過程中的經(jīng)驗及方法技巧，提高了教師們的教育教學(xué)論文寫作水平。
徐州市公園巷幼兒園張萌老師以《妙筆生花--聊聊幼兒幼兒園寫作那些事》為主題，并結(jié)合案例，從題目、摘要、正文、參考文獻(xiàn)、格式幾個方面分享了她寫作的過程?！白x書先讀皮，看報先看題”，題目表明了一篇論文的主題內(nèi)容，選題要注意“小清新”，小題做大做深，核心概念清晰，結(jié)合時政新消息，切記假大空籠統(tǒng)寬泛；摘要是門面和廣告，摘要中應(yīng)包括研究背景、研究問題、研究發(fā)現(xiàn)（觀點）、研究過程、研究結(jié)論；正文部分集中表現(xiàn)了作者對問題的分析、對觀點的論證、對成果的展示等，一般從提出問題（是什么）、分析問題（為什么）、解決問題（怎么做）三部分進(jìn)行論述。參考文獻(xiàn)是文章的最后一個部分，好的論文參考文獻(xiàn)猶如巨人的肩膀，教師在寫作過程中要會挑選文獻(xiàn)；格式首先展示了教師寫作的態(tài)度，格式猶如一篇論文面龐，一定要按照要求規(guī)范寫作。
徐州市祥和小學(xué)魏浩潔老師以《立足論文寫作，習(xí)得專業(yè)表達(dá)》為題開啟今天的經(jīng)驗分享。魏老師將分享分為四個部分，首先引導(dǎo)大家思考什么樣的論文是好論文而思考該怎么寫好一篇論文。
好論文應(yīng)該是：
1.小題大做”從小處著眼研究大應(yīng)用。
2.“大題小做”從前瞻理論指導(dǎo)或者現(xiàn)實問題運(yùn)用到研究教學(xué)理念和教學(xué)策略等。
3.“有理有據(jù)”即觀點明確層次分明，有事例支撐，緊扣主題。
4.“揚(yáng)長避短”可以從身邊的實踐經(jīng)驗除法，體悟反思，凝練語言，避開教育理論和前沿課題等宏大了論題。
魏老師提出：好論文的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容上要有新視角、新方法、新例子，舉例真實、論證真實、策略真實，研究深入，思考深入；形式上要框架清晰、行為規(guī)范、邏輯有序。其次，她分享了論文的幾個構(gòu)成部分，和張萌老師的經(jīng)驗分享異曲同工，非常實用。
接著，魏老師分享了論文寫作能力提升及要點提煉，有幾條路徑可以參考：
1.閱讀，積淀理論素養(yǎng)，借助閱讀的力量引導(dǎo)自己進(jìn)行寫作。
2.源于實踐，明確選題范圍，論文主題的選取路徑多樣，可以從：自身的教學(xué)困惑、教育教學(xué)反思和感悟、對專業(yè)發(fā)展的思考與追求、教材教法的探究涉及、對最新政策的解讀與實踐等方面獲取。
3.立足反思，設(shè)計論文框架。
4.推進(jìn)過程，豐滿論文內(nèi)容。
5.巧妙修改，優(yōu)化論文表達(dá)，要對論文進(jìn)行“多元加工”，包括充滿思辨思維的“深加工”，內(nèi)容思路有創(chuàng)新的“新加工”，有整體意識，善于建立關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)融合的“寬加工”。
6.精心選擇，瞄準(zhǔn)投稿方向，多關(guān)注學(xué)科權(quán)威刊物，及時了解教改方向，了解當(dāng)下熱點課題、話題及其研究的程度。
最后，魏老師分享了論文投稿需要注意的事項，以便老師們寫出高質(zhì)量的論文并且發(fā)表。在這一部分魏老師建議：一要選擇合適的期刊；二要認(rèn)真閱讀期刊上的“選題計劃”；三要學(xué)會參考文章，但不能照搬用在自己的文章里，要確保查重不超標(biāo)；四要觀點明確，不追求科學(xué)論文的套路；五要按照期刊要求修改論文格式；六要在論文醒目位置注明聯(lián)系方式。
徐州市大馬路小學(xué)孟凡英老師分享的論文寫作主題是《尋找論文寫作的春天》。孟凡英老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，所以她的論文寫作獨(dú)具數(shù)學(xué)特色。
在分享中，孟老師指出了以下觀點：
1.“論文是‘做’出來的”。數(shù)學(xué)課堂在做中學(xué)、體驗中學(xué)，學(xué)生當(dāng)“小老師”，老師要帶著敬畏之心走進(jìn)課堂，感受課堂。
2.“論文是‘讀’出來的”。孟老師推薦了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)設(shè)計原理》《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》《給教師的100條建議》《項目化學(xué)習(xí)的實施》《布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》《我就是教學(xué)》《華應(yīng)龍與化錯教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等書籍和雜志。
3.“論文是‘寫’出來的”。寫論文對于大多數(shù)人來說是痛苦的或者過程是煎熬的，但是不動筆是寫不出來的，孟老師還分享了她寫公眾號的經(jīng)歷，常寫常思常改以及教學(xué)隨筆等對于教師寫論文有很大的幫助。
4.“論文是‘改’出來的”，孟老師以論文案例講解論文寫作要按照要求修改論文，還可以找老教師、有論文寫作修改經(jīng)驗的教師甚至是編輯幫忙修改論文等。
活動最后，徐州市教育科學(xué)研究院周園主任以《教師專業(yè)成長之道——教育科研論文寫作能力分析》做了總結(jié)。她指出了教師科研寫作目前存在的問題，號召青年教師應(yīng)該樹立積極的研究觀，動腦思考動筆輸出，并給予青年教師“臨床式”個性化指導(dǎo)。
青年教師是學(xué)校的中堅力量，學(xué)校積極為教師搭建閱讀寫作平臺，鼓勵老師思課堂、寫論文、做研究。相信通過此次培訓(xùn)，更多的教師能夠?qū)⑷粘＝虒W(xué)轉(zhuǎn)化為教育科研成果，在專業(yè)成長的道路上，遇見更美的自己，教育幸福的學(xué)生！
