為強(qiáng)化教師個人能力素質(zhì)，提高銅山初中教育整體質(zhì)量，銅山區(qū)教育局于2023年2月25日，在大學(xué)路實驗學(xué)校舉行了“近三年初中入職教師”培訓(xùn)活動。
會議從上午8：00持續(xù)到下午16：00，在整體介紹完活動安排和量化標(biāo)準(zhǔn)后，由各科研訓(xùn)員分組帶領(lǐng)新入職教師到指定地點培訓(xùn)。語文組146名年輕教師跟隨教研員王林喜主任在7號樓會議室展開具體培訓(xùn)活動。
王林喜主任首先選了四名青年教師代表，分別講述他們這三年來的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)體會和對未來的希望。他們分別是來自清華中學(xué)的闞洪艷老師，來自大學(xué)路實驗學(xué)校的王子萱老師，來自棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的孫婷婷老師和來自鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)的吳清潤老師。
闞洪艷老師從加強(qiáng)備課、多聽課、重視閱讀和常做反思四個方面提出了自己的感受，并在最后對寫作教學(xué)這一塊提出困惑，希望和各位新老師一起探究。
王子萱老師表達(dá)了對區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)的感謝，感恩領(lǐng)導(dǎo)們能夠給我們這些青年教師發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會，隨后對我們青年教師的發(fā)展提出了自己的見解：要多讀書，多反思，多和其他有經(jīng)驗的教師一起合作探究。
孫婷婷老師交流了自己對于教材的理解、課堂的探究、寫作的嘗試，并且希望自己在這些創(chuàng)新上所遇到的問題和收獲能夠和大家進(jìn)行互鑒；吳清潤老師分享了自己在教學(xué)中體會最深刻出的三句名言“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。
緊接著王林喜主任用兩幅生動形象的漫畫給新教師們帶來今天的主題：教師的發(fā)展需要規(guī)劃。王林喜主任舉出自己從業(yè)以來的事跡作為例子，給新入職教師介紹自己的奮斗努力，取得的成果，給他們樹立了榜樣。
王林喜主任是我們江蘇省首批正高級教師，江蘇省語文特級教師，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院兼職碩導(dǎo)，徐州工程學(xué)院教科院兼職教授。他發(fā)表了120余篇論文，其中有12篇被中國人民文學(xué)復(fù)印報刊資料轉(zhuǎn)載。讓新入職教師們心生崇敬，希望自己在若干年后，也能達(dá)到王林喜主任的高度。
隨后，王林喜主任給新入職教師的專業(yè)發(fā)展提出了寶貴建議，指導(dǎo)新入職教師要抓住一個中心，三個支點。一個中心是課堂教學(xué)，三個支點分別是讀書積累、論文寫作和課題研究。只有立足課堂教學(xué)，多讀書、寫作、做課題，新入職教師才能夠真正成長，實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
王林喜主任強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)，一定要抓住教材，分析課標(biāo)，立足根本。作為一名新入職教師，在上課前一定要讀懂四個方面，確定四個問題：1、讀懂教育，確定為什么教；2、讀懂教材，確定為什么教；3、讀懂學(xué)生，確定怎么教；4、讀懂課堂，確定教的怎么樣。只有讀懂了這四個方面，確定了這四個問題，才有可能在課堂教學(xué)上取得成功。
王林喜主任又給新入職教師傳授了自己讀書積累、論文寫作和課題研究的經(jīng)歷，把自己對讀書、論文、和課題的經(jīng)驗總結(jié)為了三大句話，九個小點。他提出，我們要把未想明白的問題交給讀書，把已想明白的問題交給寫作，把應(yīng)想明白的問題交給課題。讀書要做規(guī)劃，要講方法，要有境界；寫論文要思考什么是教學(xué)論文，為什么寫教學(xué)論文，怎樣寫好教學(xué)論文；做課題要立足教學(xué)，形成研究，要務(wù)實。
王林喜主任的培訓(xùn)，讓我們新入職教師得到了很多。
王老師的諄諄教誨給還處于成長期的新入職教師們指明了前進(jìn)的方向，提供了奮斗的動力，堅定了拼搏的信念。王林喜主任對自身發(fā)展的總結(jié)讓新入職教師有了明確的規(guī)劃，清晰的思路，追逐的榜樣。新入職教師們都在仔細(xì)聽講，認(rèn)真筆記，相互鼓勵，共同發(fā)展。
希望銅山區(qū)的新入職教師們能夠有圓木警枕的精神，心慕力追，櫛風(fēng)沐雨，提高自身的素質(zhì)。在區(qū)教育局的帶領(lǐng)下，把銅山區(qū)的教育質(zhì)量提升到一個更高的水平！
圖文 吳清潤
審核 孟凡仲
