“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)?！苯處焸€人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討、分享。為了塑造更好的課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，金寨路小學(xué)每周都會開展教研活動，無論是課前的研討會還是正式的教研課，金寨路小學(xué)的教師們都是精心打磨、認(rèn)真準(zhǔn)備。
為了保證上課質(zhì)量，金寨路小學(xué)的教研課活動采用“先磨課后上課”的模式。即開課的前一周，所有同一科目的老師聚集一堂，為下周將要上教研課的老師出謀劃策、精心打磨。經(jīng)過上周老師的共同研磨后，本周的語文、數(shù)學(xué)教研課如期開展。
本周的語文教研課由一年級2班的楊香婷老師執(zhí)教。所授課文是第二單元第三課《四個太陽》。其所講課文知識脈絡(luò)清晰，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效銜接，課堂容量較足。其教態(tài)貼合低年級兒童的特點(diǎn)，親切、自然，使學(xué)生們在熱烈愉快的學(xué)習(xí)氛圍中明白了四個太陽代表小男孩四個美好的心愿，同時也遷移鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)教研課則由一年級1班的滿旋旋老師執(zhí)教。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，滿旋旋老師的數(shù)學(xué)課扎實(shí)高效地將知識傳授給了孩子們，她教態(tài)自然大方，運(yùn)用活潑有趣的語言，將傳統(tǒng)教學(xué)道具與現(xiàn)代化教學(xué)手段相融合，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使學(xué)生們在玩中認(rèn)識了長方形、正方形等形狀。課堂氣氛活躍，顯示出較高的課堂駕馭能力。
兩位教師精心設(shè)計(jì)，兩節(jié)課各具特色、課堂精彩不斷。教師富有激情，課堂討論熱烈，學(xué)生回答精彩。
認(rèn)真的不止上課的老師，還有聽課的老師。上課的過程中，每位老師都仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄。在評課環(huán)節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)和其他聽課老師們就兩位老師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行積極的探討和交流，對兩位老師的優(yōu)點(diǎn)給予了好評，針對不足之處也提出了中肯又有建設(shè)性的建議和意見。
一次教研一次收獲。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。集體教研已經(jīng)成為我們的工作常態(tài)，金寨路小學(xué)會一如既往地重視教研活動，使之成為教師更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。
