“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，為了提升教師的教育教學(xué)理念和人文素養(yǎng)，2023年3月13日，三堡實(shí)小教育集團(tuán)周莊校區(qū)開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，暢談讀書(shū)感言。
一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。在高爾基眼中，讀書(shū)是求知者的面包；在古代文人眼里，讀書(shū)是良藥、黃金屋、顏如玉。本次讀書(shū)活動(dòng)由魏圓圓老師分享，分享書(shū)目為：《活著》。
作為一部作品，《活著》講述了一個(gè)人和他命運(yùn)之間的友情，這是最為感人的友情，因?yàn)樗麄兓ハ喔屑?，同時(shí)也互相仇恨。他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由埋怨對(duì)方。他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時(shí)又一起化作雨水和泥土。
在讀《活著》這本書(shū)的過(guò)程中，我一度覺(jué)得主人公實(shí)在是太悲慘了，這樣活著又有什么意義呢?但讀完后，我才明白，活著，可能僅僅就是為了活著，是一種生存的本能，是對(duì)生命的尊重，當(dāng)你失去了一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有你的生命，你的生活還在繼續(xù)，你的生命是別人無(wú)法奪走的。
我一邊閱讀，一邊為福貴的悲慘身世感慨。同時(shí)我也思考，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，活著很簡(jiǎn)單，比福貴要簡(jiǎn)單得多，福貴經(jīng)歷的痛我們無(wú)法切身體會(huì)。
“生命是有尊嚴(yán)的，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，即使面對(duì)再多的苦難，也應(yīng)該努力地繼續(xù)活著。”這才是《活著》讓我真正感動(dòng)之處。
人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。就如余華所說(shuō):“活著，在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，它的力量不是來(lái)自干喊叫，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難，無(wú)聊和平庸，因此，忍受苦難造就了活著。”
余華寫(xiě)出了人們對(duì)苦難的承受能力，寫(xiě)出了苦難對(duì)世界災(zāi)禍樂(lè)觀的態(tài)度。他讓我們真正知道，活著本身就是艱難，而延續(xù)生命則是更深的艱難。
本次活動(dòng)，教師們以閱讀點(diǎn)亮智慧，書(shū)香潤(rùn)澤心靈，整個(gè)分享會(huì)老師們傾聽(tīng)認(rèn)真、仔細(xì)記錄，相信三堡周莊小學(xué)的教師們會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為起點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，做幸福的書(shū)香教師，做學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的領(lǐng)路人！
撰稿：魏圓圓
