我是一名科學(xué)老師，從教五年來，在科學(xué)的殿堂與孩子們產(chǎn)生了深厚的感情！
“義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實(shí)踐性。科學(xué)課程有助于學(xué)生保持對(duì)自然的好奇心，從親近自然走向親近科學(xué)，初步從整體上認(rèn)識(shí)自然世界。”科學(xué)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了科學(xué)課堂必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究實(shí)踐的過程，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。為此，我常常提早一節(jié)課來到實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)下課還要再在實(shí)驗(yàn)室待上半節(jié)課時(shí)間。我從未懷疑過自己的做法是多余或者說是浪費(fèi)時(shí)間的，正是課堂上孩子們專心、認(rèn)真的探究活動(dòng)和激動(dòng)人心的思維碰撞的火花，堅(jiān)定了我一直這樣做下去的信念。
實(shí)踐出真知
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第一課《船的歷史》，探究活動(dòng)三“研究獨(dú)木舟”，當(dāng)把獨(dú)木舟放到水面上，逐個(gè)去增加墊圈時(shí)，看著它顫顫悠悠的飄在水面上，張家耀同學(xué)興奮的舉起手告訴老師：“老師獨(dú)木舟的穩(wěn)定性太差了！你看它的底部如此狹窄，底面積太小了！”我不禁為之一震，這不就是那個(gè)上課不愿意聽講，老愛講話的孩子嗎?!他竟然把獨(dú)木舟穩(wěn)定性差的原因解說的如此清晰、透徹！頓時(shí)，我被激勵(lì)了，我很激動(dòng)的說：“孩子，你觀察的真仔細(xì)！你太會(huì)思考問題了！我很佩服你！”聽到我的贊賞，他更加帶勁了，包括他所在的這一小組，整堂課都積極的投入課堂學(xué)習(xí)中。
實(shí)踐出真情
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)在：保持好奇心和探究熱情，樂于探究和實(shí)踐；尊重他人情感和態(tài)度，善于合作，樂于分享。科學(xué)課堂一直以來采取小組合作學(xué)習(xí)模式，這很好的培養(yǎng)了組員之間的合作能力和凝聚力。
《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)快慢》這一課，小組內(nèi)組員進(jìn)行了分工：操作員（松開小球）、計(jì)時(shí)員（啟動(dòng)和暫停秒表）、發(fā)令員（發(fā)號(hào)口令）、記錄員（記錄每次運(yùn)動(dòng)相同距離的時(shí)間）。當(dāng)發(fā)令員發(fā)號(hào)口令時(shí)，操作員和計(jì)時(shí)員要同時(shí)動(dòng)起來，這就需要組員之間不僅要明確自己的任務(wù)，還要配合默契。實(shí)驗(yàn)時(shí)，苗語嫣這組同學(xué)，經(jīng)過兩次失敗的經(jīng)歷，磨合出了一組操作嫻熟，配合默契的組員。最終她們用最少的時(shí)間出色的完成了實(shí)驗(yàn)，贏得了本堂課“最佳實(shí)驗(yàn)小組”的稱號(hào)。我看到他們幾個(gè)對(duì)視一笑，一種友誼和真情在他們心中流淌著。
實(shí)踐出真“理”
科學(xué)課堂要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)，有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
《機(jī)械擺鐘》這一課，學(xué)生通過觀察擺擺動(dòng)的特點(diǎn)推測擺在擺動(dòng)的過程中越來越慢。事實(shí)真的如此嗎？學(xué)生利用自制的擺研究同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢。測量擺鐘在30秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，并記錄下來。結(jié)果通過三次的測量發(fā)現(xiàn)擺擺動(dòng)的次數(shù)都相同。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同一個(gè)擺，在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，亦即擺每擺一次所用時(shí)間相同。在開始大幅度的擺動(dòng)一次和后面很小幅度的擺動(dòng)一次，所用時(shí)間相同，這就是擺的等時(shí)性。通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，使學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。
教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。在以后的教學(xué)生涯中，我將會(huì)帶領(lǐng)孩子們馳騁在科學(xué)探索的海洋中，通過動(dòng)手實(shí)踐，出真知、出真情、出真理！
