為了深化教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)深度改革，提高教學(xué)教師素養(yǎng)，2023年4月20日下午，鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)全體教師積極參加由中國教師報(bào)、徐州市教育學(xué)會聯(lián)合主辦的名師讀名著報(bào)告會。本次活動主題是“重讀杜威的《我們怎樣思維·經(jīng)驗(yàn)與教育》”。
報(bào)告會由民盟徐州市委副主委高青主持。首先為我們領(lǐng)讀的是王廣科老師，他將整本書凝結(jié)成兩個(gè)詞：反省、思維。王廣科老師提出要發(fā)展學(xué)生的反省思維就要引導(dǎo)他們的天賦生長，運(yùn)用體悟式教學(xué)的方式賦予兒童思維以生長的力量。
雍世偉老師向我們提出三點(diǎn)讀書要求。第一，閱讀必須深厚；第二，閱讀必須廣博；第三，閱讀必須得法。接著李賀老師認(rèn)為邏輯產(chǎn)生于表達(dá)，教師要培養(yǎng)學(xué)生“說”題的能力，讓孩子把智慧說出來。最后左兆軍老師告訴我們閱讀大教育家的著作要細(xì)細(xì)地讀、帶著思考地讀、反復(fù)地讀、讀了就講、擴(kuò)展地讀、聯(lián)系實(shí)際地讀，這樣才能最有效地閱讀。
潛心聆聽，反復(fù)思量。今天這堂報(bào)告會，學(xué)校教師收益頗豐：教育的過程和思維的過程十分類似，都需要產(chǎn)生結(jié)論并對該結(jié)論予以運(yùn)用，在這個(gè)過程中，就可以讓結(jié)論不斷明確并檢驗(yàn)出它是否真實(shí)有效。“授人以魚不如授人以漁”，而教育的最終目的，也是在于教會學(xué)生如何思考，提高學(xué)生的思維能力。
走近名師名著，如沐春風(fēng)。在專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們將努力探索，不斷向前發(fā)展，未來已來，學(xué)校必定更加精彩。
圖文 黃金玉
審核 孟凡仲
