古人云“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書(shū)聲為最”。徐州市彭祖大道小學(xué)一直堅(jiān)持把誦讀作為閱讀的一種姿態(tài)和常態(tài)，堅(jiān)持讓閱讀成為校園的一道亮麗風(fēng)景，用晨誦課程擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命，為學(xué)生的成長(zhǎng)打開(kāi)又一扇窗。
  晨誦，不僅激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，還將孩子們從沉睡中喚醒，讓他們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)中都充滿精神。

  晨誦，與清晨的曙光招手，我們既有生活的美好，更有詩(shī)和遠(yuǎn)方……

  俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早讀是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，早讀能夠培養(yǎng)語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及良好的讀書(shū)習(xí)慣，在一天當(dāng)中，早晨是記憶能力最強(qiáng)的時(shí)候，多讀多背，有助于孩子們更好地鍛煉記憶力。一年級(jí)的小朋友們雖然年紀(jì)小，但是他們明白“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，每天早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)始晨誦。在孩子們的專注神情下，在朗朗的書(shū)聲中，開(kāi)啟美好的一天。

  在晨誦中，孩子們不僅豐富了自己的知識(shí)，積累了大量的詞匯，還陶冶了美好的情操，享受了清新怡人的美好清晨。二年級(jí)組以“春天”為主題，背誦春天的古詩(shī)、課文，朗誦描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。清晨，在孩子們聲情并茂的誦讀中，開(kāi)啟詩(shī)意的一天。

  每一次晨讀，都是一種希望；每一次朗讀，都是心靈的震撼；每一次晨誦，都是雅樂(lè)少年徜徉在書(shū)香校園的開(kāi)始。三年級(jí)組以“頌春”為主題，誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在晨誦中養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，在晨誦中感受母語(yǔ)的優(yōu)美及音樂(lè)感，更感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

  鮮明的韻律、精煉的詞語(yǔ)、深刻的哲理，孩子們?cè)诔空b中綻放光彩，在傳統(tǒng)文化中浸潤(rùn)生命，在明亮的晨光下健康成長(zhǎng)。你看，四年級(jí)的孩子們背誦時(shí)，眼睛雪亮而靈動(dòng)，面容安靜而智慧，師生徜徉在晨讀中，用最美的聲音，迎接嶄新的一天。

  一首首詩(shī)歌，浸潤(rùn)孩子們的心靈；一次次晨誦，滋養(yǎng)孩子們的生命。五六年級(jí)的孩子們，晨誦時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，舉手投足間充分展現(xiàn)了雅樂(lè)少年的和潤(rùn)、自信。

  晨誦是聲音的舞蹈，
  晨誦是歲月的前奏，
  靈魂和精神在黎明中被晨誦喚醒，
  讓整個(gè)生命舞動(dòng)起來(lái)。
  在美好的清晨，孩子們與美文共舞，重溫經(jīng)典，品讀詩(shī)歌，美文誦讀，在潛移默化下逐漸規(guī)范自己的行為；在吟誦中，領(lǐng)略優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；在朗讀中，體味細(xì)膩的感情表達(dá)；在低吟中，聆聽(tīng)做人之道。

  晨誦，我們遇見(jiàn)美好，從而成為美好……讓我們一起呵護(hù)這一顆顆愛(ài)讀書(shū)的種子，用讀書(shū)喚醒晨光，用經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，用語(yǔ)言感受文字的魅力，讓每日的讀書(shū)聲化作縷縷芳香浸潤(rùn)校園的每個(gè)角落。