《幼兒園入學準備教育指導要點》中包含了四部分內(nèi)容，分別是身心準備、社會準備、生活準備和學習準備。幼兒保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒積極適應小學新的環(huán)境和人際關(guān)系。從進入幼兒園的第一天開始，老師幫助幼兒熟悉環(huán)境、適應環(huán)境，學習與如何理解他人、如何與他人相處，引導幼兒更快地融入到新的集體生活中，足以可見情緒課程的重要性。因此幼兒園針對大班開展了一系列的活動。
一、根據(jù)繪本認識情緒
我們的閱讀區(qū)就有一本關(guān)于情緒的繪本——《我的情緒小怪獸》，在午餐過渡環(huán)節(jié)我們和孩子一起閱讀了這個有趣的情緒繪本，通過各種情緒的小怪獸形象，幫助幼兒正確認識和對待自己的情緒，孩子們在充滿趣味的故事中，對看不見摸不著的情緒有了更直觀的了解。
二、利用繪畫了解自己的情緒。
在對情緒有了更加具體形象的了解后，小朋友們開始體驗自己的小情緒，它們有的時候是黃色的，有的時候是紅色的，有的時候是藍色的......通過畫一畫、說一說、幫助幼兒識別情緒、表達情緒，將抽象化的情緒具體化，從而幫助孩子更好的認識自己情緒。
三、開展活動舒緩情緒
遇到不好的情緒，應該怎樣緩解和釋放呢？怎么做才能讓自己開心呢？孩子們說出了很多想法?？梢允窃趹敉膺\動、可以是和朋友抱抱、也可以是吹氣球，把壞情緒都吹走。
四、布置墻面表達情緒
來源于繪本《情緒小怪獸》的靈感，孩子們喜歡用顏色來表達自己的情緒，班級的表征墻旁邊開辟了”情緒小怪獸“的角落，每個孩子都可以在這里選擇情緒卡片，將自己的小情緒畫下來，放在表征墻自己名字的旁邊，通過顏色卡片小朋友也可以關(guān)注到他人的情緒，積極的情緒我們可以一起分享，消極的情緒老師和同伴也會關(guān)注到，在游戲、交流分享等一日活動中都會有意識的關(guān)注到情緒不好的幼兒，適當?shù)慕o予幫助和疏導，通過”情緒小怪獸“的創(chuàng)設我們不僅可以自由自主的表達情緒也可以關(guān)注了解到他人的情緒。
情緒沒有好壞對錯之分，我們應該了解孩子行為背后的情緒，引導孩子在一日生活中做好自我覺察、自我表達和自我調(diào)節(jié)，及時疏導孩子們的負面情緒，幫助孩子學會與情緒和諧共處，爭當情緒的小主人，做好入學心理準備，實現(xiàn)幼小科學銜接。
