銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學“小荷”讀書社讀書分享活動于4月24日在馬坡鎮(zhèn)中心小學報告廳開展。本次活動由“小荷”讀書社鮑慧老師分享，分享的圖書名為《第56號教室的奇跡》，作者是雷夫·艾斯奎斯 ，中國城市出版社出版。
談到整本書閱讀的總體表述：
鮑慧老師說，作者雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，《第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛學習的天使》是一個普通而又令人感動的故事，這也是一本值得每一位關心孩子成長的父母和教育同行用心品讀的教育書。雷夫·艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他三省其身，教學更育人，他結合理論創(chuàng)新了簡單而有效的教育方法，他設立的“終身閱讀”，“生活中的數(shù)學”，“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他反復強調知識本身就是最好的獎品……優(yōu)質的教學成績，謙遜有禮、誠實善良的學生，這樣的成就，近25年的教育實踐，雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，雷夫老師用了四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國，也感動了全世界。
鮑慧老師指出，在雷夫老師的教學生涯中，要讓孩子懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。雷夫老師闡述了道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準則。細細品味這幾個階段，發(fā)現(xiàn)我們的孩子也是經常會出現(xiàn)這幾種情況，為了得到老師的認可、為了得到想要的獎賞，孩子們會堅持做一些事情。但這樣的動機會持續(xù)多久，孩子們會感受到學校生活的樂趣嗎？我嘗試著讓孩子們去感受學習是他們當盡的本分和責任?；蛟S孩子們現(xiàn)在不能理解，或許要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但我還是這么要求他們。
最后鮑慧老師認為擁有全心全意投入教學的激情和方向，還需要有一個長遠的眼光，把孩子向某個方向引導。單靠自己的經驗積累，是不能夠完全教育好孩子的，甚至會把孩子局限在自己的框架內，在這種程度上，投入越多，危害也就越大，可能盡管在短時期內，會出現(xiàn)很好的成績。
從雷夫老師教給孩子們閱讀的興趣和技巧、在生活中學習和運用數(shù)學、學習樂理知識以及經濟學的常識等等，可以看出他是在為孩子的終身學習打基礎。
法國教育家朗格朗在上世紀初就提出了終身教育的思想：在知識量迅速發(fā)展的今天，單純教會學生固定的知識是遠遠不夠的，要教會他們如果學到更多的知識，如果獲得對自己有用的信息。
事實上，在我們經驗之外，很多專家都在探索怎樣能夠讓孩子們學會更好地學習、學會更好地生存，探索怎樣打好終身學習的基礎，甚至探索人類的發(fā)展方向。但由于各種因素，我們對此知之尚少，造成我們可能歷盡千辛萬苦，還在走別人已經證明是錯誤的路。
盡管在某種程度上，彎路是必要的，但教育不比其他的活動，它的對象是正在發(fā)展中的人，一旦錯了一步，后果可能是不堪設想的。
所以，在我們有生之年，應該盡可能選擇符合孩子們終身發(fā)展的知識技能，教給孩子們，讓他們學會如何在未來的社會中更好地生存。
個人簡介：
鮑慧 ，江蘇徐州人，畢業(yè)于海南師范大學，中小學二級教師，2019年參加工作，自任教以來，一直擔任班主任工作及語文教學工作，個人教學成績突出。
教育理念：讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
