春光作序，萬物和鳴。為了提高語文教師專業(yè)素質(zhì)，夯實教師駕馭課堂的能力，增進(jìn)教師之間的交流，3月29日上午第三次語文教研活動在大許實小五樓報告廳如期舉行。
第一節(jié)課是楊維維老師執(zhí)教的文言文《鐵杵成針》。在教學(xué)中楊老師給學(xué)生朗讀，交流的空間，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。例如同桌合作理解每句話的意思，找到故事的起因經(jīng)過和結(jié)果的句子，還有根據(jù)圖片提示情境，同桌之間扮演角色，想象說話活等都給予了足夠的空間,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時，教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白鐵杵成針靠堅強(qiáng)的意志及耐力才能達(dá)成，讓學(xué)生領(lǐng)悟到無論干任何事情，只要有堅強(qiáng)的意志，持之以恒，鍥而不舍，堅持不懈精神才能取勝。
第二節(jié)課是龍美存老師執(zhí)教的《跳水》。龍老師對教材理解透徹，有創(chuàng)造性的利用新的教學(xué)方法，通過“搖搖晃晃”，“張開胳膊”，“只要……就……”等關(guān)鍵詞語，分析孩子的當(dāng)時的處境危險，有效的引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，深入理解課文，使學(xué)生體會孩子遇險面臨生死的險境，感受船長的果斷、機(jī)智。
第三節(jié)課是馬文靜主任執(zhí)教的《十六年前的回憶》。由齊讀課題并提問“看到這個題目，你有什么疑問？”直奔課題，讓高效課堂從上課伊始就得以展現(xiàn)。以追尋“李大釗是什么樣的人”為主線，用“找一找”、“想一想”、寫一寫“的形式，展開和組織教學(xué)活動。在解讀文本的過程中，教師抓住了“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的—他對于革命事業(yè)的信心。”這句支撐李大釗壯舉，凸顯李大釗人品，激發(fā)學(xué)生佩服之情的文章情感的泉源，這一點抓得準(zhǔn)，抓得妙。
接著，段雯雯主任主持盛校長和同年級教師分別對三位教師的課進(jìn)行了點評，肯定了老師們的精心準(zhǔn)備和課堂中師生互動與多邊交往所展現(xiàn)的課堂教學(xué)良好風(fēng)貌。
本次活動的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現(xiàn)了語文教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動中，不僅得到了整個教研組巨大的支持，也通過活動在教學(xué)設(shè)計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
