??語文教什么？這是新時(shí)代的老問題。教師們常常困惑：“現(xiàn)在的語文真難教啊。一篇課文，不講，孩子的理解在那里，講了，還是在那里，看不出差異來。老師辛辛苦苦到底應(yīng)該教什么？怎么教？”
??5月8日中午，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)繼續(xù)開展交流，本次的讀書分享者是耿淑梅校長(zhǎng)，她分享的書籍是吳忠豪教授的《語文到底教什么》。
??推薦理由：本書是吳忠豪教授關(guān)于語文教學(xué)的論述，語文到底教什么？怎么教？如何從教課文走向教語文？如何把握語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，這是一線教師需要正視的問題。本書分為兩個(gè)大的部分，第一部分吳教授論述了語文課程改革、如何積累語言、運(yùn)用語言、教學(xué)方式的重構(gòu)和教材研究，第二部分吳教授對(duì)于永正、李吉林、薛法根等幾位名師的課例進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)和賞析，幫助教師理清教學(xué)思路，學(xué)會(huì)備課、上課、評(píng)課，對(duì)一線語文教師具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
??耿校長(zhǎng)提出“語文到底教什么”的問題引發(fā)在座老師的思考，語文課程的教學(xué)內(nèi)容不僅涉及的學(xué)科門類眾多，知識(shí)容量很大，不少知識(shí)小學(xué)階段在教，初中甚至高中階段還在教，知識(shí)的難易度很難準(zhǔn)確把握。如比喻句、排比句、人物描寫方法、環(huán)境描寫方法、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比描寫，說明的方法等，小學(xué)生在學(xué)，初中、高中生也在學(xué)。因此研究語文教學(xué)內(nèi)容，第一步必須解決的是小學(xué)階段語文教學(xué)內(nèi)容的選擇問題。吳忠豪教授在書中說道，首先語文課堂要教語文而不是教課文，做到這一點(diǎn)就必須意識(shí)到實(shí)踐比方法學(xué)習(xí)更重要，并轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)要從教課文轉(zhuǎn)變到教語文。其次，學(xué)生的實(shí)踐比方法規(guī)律的學(xué)習(xí)更重要；在語文課上，老師不能只關(guān)注這篇課文有哪些內(nèi)容需要認(rèn)知，還應(yīng)聚焦于課文有哪些方法值得學(xué)習(xí)。
??時(shí)移境異，教育需要守正出新，語文，更是如此。
