幼兒園一日生活環(huán)節(jié)，滿足了幼兒對于一日活動張弛有度的適應(yīng)需要，又有益于其獨立性、自主性的發(fā)展，滿足他們探索和自我服務(wù)的需要。為了更好地幫助教師優(yōu)化生活環(huán)節(jié)的組織策略，棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園6月14日開展了《幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的組織策略》第二章的讀書心得分享活動。
教師們互相學(xué)習(xí)和欣賞“讀書筆記”，大家不僅摘抄了書中的好的段落，還加入了自己的讀書心得、班級管理等方面的感悟。大家的讀書筆記，書寫規(guī)范、布局精巧、設(shè)計合理、內(nèi)容精彩。
問題一：戶外中轉(zhuǎn)的組織策略有哪些？
問題二：在戶外體育活動前后的過渡環(huán)節(jié)的組織中，幼兒教師應(yīng)該注意哪些問題？
通過閱讀和分享，教師對于一日生活中的各個環(huán)節(jié)有了更深層次的理解，認(rèn)識到幼兒園的生活環(huán)節(jié)雖然很瑣碎，卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長的機會。幼兒生活能力的獲得是一個漫長的過程，教師應(yīng)及時捕捉其中的教育契機，學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)，有效指導(dǎo)，真正把保育和教育有機結(jié)合，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進幼兒健康和諧地發(fā)展。
