每一次閱讀都是一次發(fā)現(xiàn)的旅途，打開一個未知的世界。徐州市新教育學(xué)校英語教研組精心策劃，開展“同沐書香 閱讀時光——新教育學(xué)校英語繪本閱讀周”活動。
繪本閱讀能夠讓學(xué)生體會到語言之美，對故事情節(jié)展開大膽的想象，對發(fā)展學(xué)生的理解力，觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感有著很大的幫助，能夠更好地構(gòu)建學(xué)生的精神世界，從而豐富學(xué)生的校園生活。本次閱讀周一、二年級推選的繪本是繪本大師艾瑞卡爾爺爺?shù)慕?jīng)典之作《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，這本繪本深受同學(xué)們的喜愛，富有韻律的節(jié)奏配合著簡單的對答，變成朗朗上口的童謠，吸引同學(xué)們的興趣一頁一頁的往下探索。三年級推選的繪本是《My Noisy Schoolbag》，繪本講述了小熊、和老師同學(xué)們一起探索書包吵鬧聲音的原因，豐富有趣的畫面和語言讓孩子們都喜愛極了！當(dāng)然，孩子們還可以讀一讀其他喜歡的書籍哦~
Day 1——跟著老師的腳步，親子共同聽、讀故事，對本次活動的主題繪本有了一個基礎(chǔ)了解。
Day 2+Day 3——通過游戲，手工等方式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)繪本中出現(xiàn)的顏色和動物單詞以及固定句式。同時，老師們也非常注重孩子們的開口練習(xí)，每次都會邀請不同的小伙伴上臺朗讀并進行糾音。通過圖像、童謠與單詞的串聯(lián)，孩子們對顏色、動物和文具等單詞的記憶愈加深刻，而朗朗上口的童謠也讓我們的的句式變得簡單易學(xué)。每一次游戲，都是對所學(xué)知識的重復(fù)練習(xí)，卻不會給孩子們覺得枯燥，真正達到邊玩邊學(xué)的目的。
Day4——經(jīng)過3天的學(xué)習(xí)與練習(xí)，孩子們對于繪本內(nèi)容都已經(jīng)比較了解了，老師把孩子平均分成2隊，分別扮演“問”和“答”的不同角色。在今天的課堂結(jié)束前，大家還一起親手制作了表演需要用到的面具和頭箍。
當(dāng)然，不同于課本閱讀的嚴肅性，課外閱讀除去自身的教育意味，也應(yīng)該成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)習(xí)趣味的方式之一。對此，書簽制作為三年級的同學(xué)們打開了創(chuàng)作之門——讀、摘、繪、制的綜合活動不僅深化了對于文本的理解，更給予了其充分的創(chuàng)作空間，在一定程度上助推了同學(xué)們的全面發(fā)展。
Day5——閱讀周最后一天，到了檢驗成果的時刻了。同學(xué)們參加“英文繪本闖關(guān)集五星活動”，進行了繪本朗讀、歌曲表演。表演時同學(xué)們各自負責(zé)好所扮演的角色，帶上面具開始了表演。你一問，我一答，最后再集合一起唱起了朗朗的童謠，表演雖稚嫩，卻充滿童趣。
每一個繪本都是一個相對完整，獨立的故事，而故事本身就是一個整體的語言應(yīng)用實例。閱讀一個繪本故事，所收獲的不只是故事內(nèi)容的了解，還包括詞匯、句子、語法的認識和運用，為培養(yǎng)學(xué)生語意的辨析以及閱讀的良好策略，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。
撰稿：柳鈺
審核：韓小玲
