夏雨染成千樹綠，莫嵐散作一江煙。在這綠意盎然的夏日，我們迎來(lái)了2023徐州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科暑期教師能力培訓(xùn)。
用腳步丈量教育，借行走播種思想。7月6日、7日，劉小語(yǔ)文老師們?cè)跁?huì)議室仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄。每一位“小語(yǔ)人”秉持著“有的放矢，言之有物，接地氣，講實(shí)效”的培訓(xùn)精神，懷著對(duì)語(yǔ)文教育的美好憧憬，帶著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)限向往，共聚在夏意盛放、生機(jī)勃勃的校園中。
江蘇省教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng),教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員陸志平老師，從：語(yǔ)文課程的育人功能和育人方式；核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群與大單元；大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的的原則與路徑；基于任務(wù)群的大單元教學(xué)案例分享四個(gè)方面講解《基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生是在言語(yǔ)實(shí)踐的過(guò)程中去運(yùn)用知識(shí)的，我們現(xiàn)在育人方式的改革與轉(zhuǎn)變是要綜合性與實(shí)踐性和生活化的。
江蘇省中小學(xué)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員李亮做了《新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策》的報(bào)告，李老師言簡(jiǎn)義豐，如何去面對(duì)新課標(biāo)，李老師給出了很好的回答：認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，用心求證，謹(jǐn)慎實(shí)踐，知行合一。
讀書能拓寬視野、改變觀念；讀書能升華思想、凈化靈魂。來(lái)自鎮(zhèn)江市教科院的小學(xué)語(yǔ)文教研員張晨暉老師，為我們做了《課堂教學(xué)，讓整本書閱讀落地生根》的報(bào)告。推進(jìn)整本書閱讀，讓學(xué)校彌漫閱讀之香,讓每一間教室透出閱讀之光，讓每一個(gè)孩子盡享閱讀之樂(lè)。作為語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任，讓孩子在閱讀的樂(lè)園里成長(zhǎng)精神，那才是孩子真正的閱讀。我們必將在整本書閱讀的道路上，砥礪前行，不斷研究，持續(xù)進(jìn)步。
蘇州大學(xué)文學(xué)院管賢強(qiáng)老師的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的教學(xué)解讀，讓劉小語(yǔ)文老師茅塞頓開。該任務(wù)群以審美為價(jià)值取向，以感性思維為基本特征，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為途徑，以文學(xué)作品為載體，以整體感知、聯(lián)想想象、體驗(yàn)了解、欣賞評(píng)價(jià)、觀察創(chuàng)作為方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！薄＝處煹某砷L(zhǎng)，離不開實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，更離不開專業(yè)學(xué)習(xí)與不斷積累，學(xué)習(xí)充電是提升教師專業(yè)能力的有效途徑。相信經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，劉小每位語(yǔ)文老師將在學(xué)中思，在做中悟，將培訓(xùn)精神內(nèi)化，踐行育人使命，規(guī)范職業(yè)行為，提高專業(yè)素養(yǎng)。
