幼兒園里每一個(gè)課程的背后
都有一個(gè)有趣的故事
它既是孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)生活和學(xué)習(xí)的描述
也是老師們帶著專業(yè)眼光去生成和發(fā)掘的折射
這種“愛(ài)的相遇”就是一種“共同成長(zhǎng)”
一、初識(shí)&尋找種子
面對(duì)孩子們的興趣，我們開(kāi)始了神奇的種子之旅——認(rèn)識(shí)種子、種植種子、照顧種子，共同體會(huì)生命的神奇與美好。
結(jié)合幼兒園“每日水果餐”的教育活動(dòng)契機(jī)以及幼兒戶外游戲等環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展了尋找活動(dòng)。
二、探秘種子
在初識(shí)、尋找的基礎(chǔ)上，小朋友通過(guò)相互分享介紹，了解、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的種子，利用集體教育教學(xué)活動(dòng)初步感知種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、種子的作用
隨著課程的不斷發(fā)展，一天，辰辰在午餐時(shí)端起米飯笑瞇瞇地跟我說(shuō)：老師，種子也可以吃的，這是水稻的種子。
旁邊的堯堯聽(tīng)了，大聲說(shuō)：“還有芝麻糊，我知道是芝麻種子做的?！?
鵬舉：我吃過(guò)爆米花，是玉米的種子!
樂(lè)樂(lè)：我吃的花生糖，也是種子做的。
小朋友一邊回想，一邊開(kāi)始了“種子的奇妙旅程”，根據(jù)幼兒的討論，我們一起總結(jié)了種子的大妙用：可以吃、種、玩、做藥……
在各區(qū)域的探索中，科學(xué)區(qū)的探索格外的熱鬧與不同，水培和土培的競(jìng)技賽開(kāi)始了......
