建設(shè)數(shù)碼社區(qū)是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)的重要項(xiàng)目之一，朱永新教授指出通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識(shí)與信息應(yīng)用能力。

  徐州市云興小學(xué)秉持“凌云濟(jì)時(shí) 逸興遄飛”的校訓(xùn)，堅(jiān)守“理解生命 志趣多元”的辦學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”行動(dòng)，致力建設(shè)一個(gè)便捷、實(shí)用、豐富、平等、高效的數(shù)碼社區(qū)，培育“有朝氣、受歡迎、遠(yuǎn)志向”的小云娃，過(guò)一種幸福完整的教育生活。

  區(qū)域引領(lǐng)
  構(gòu)建云碼教育新生態(tài)

  作為教育部中小學(xué)智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)學(xué)校、教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇省智慧校園、徐州市城鄉(xiāng)結(jié)伴基地校，徐州市云興小學(xué)依托“云碼云學(xué)”行動(dòng)，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，利用二維碼“活碼”整合各類(lèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以“需求”為牽引，以“育人”為中心，不斷提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平，努力打造“智慧教、個(gè)性學(xué)”的學(xué)校教學(xué)新樣態(tài)。

  項(xiàng)目引領(lǐng)
  學(xué)校先后立項(xiàng)三個(gè)江蘇省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，集聚了師范院校、省市教科研訓(xùn)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。

  基于江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《物聯(lián)網(wǎng)+植物工廠：指向兒童科學(xué)素養(yǎng)的校本實(shí)踐探索》開(kāi)發(fā)主題學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行云碼云學(xué)2.0版的校本資源開(kāi)發(fā)探索。

  你是我這一生
  名師引領(lǐng)
  助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
  名校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，共享教師智慧

  依托協(xié)同發(fā)展機(jī)制，借助集團(tuán)名師工作室、特優(yōu)教師，領(lǐng)銜教師隊(duì)伍，為共同體學(xué)校教搭建抱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，聚焦“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，借助“云碼”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，繼續(xù)與安徽碭山、賈汪建平、蘇州昆山等地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

  名師同步課堂，拓展教學(xué)空間

  借助聯(lián)盟校的名師資源，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，跨越時(shí)空，打破地域空間，引導(dǎo)教師自主結(jié)伴形成教研微團(tuán)隊(duì)，通過(guò)教師一對(duì)二、一對(duì)多的“名師網(wǎng)絡(luò)同步課堂”，通過(guò)同步學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生結(jié)成更加多樣、更加靈活、更加開(kāi)闊的學(xué)習(xí)共同體。

  教師網(wǎng)絡(luò)研修，形成教學(xué)評(píng)共同體
  基于云碼云學(xué)及國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為教師研修帶來(lái)了新資源、新環(huán)境和新評(píng)價(jià)，切實(shí)助力教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  借助平臺(tái)提供空間支持，留存教研記錄，教師可以隨時(shí)隨地交流、討論，提升教學(xué)質(zhì)量，為教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，保障教師從用“好資源”向“用好”資源轉(zhuǎn)變，滿足教師提升教育教學(xué)能力的需要。

  平臺(tái)引領(lǐng)
  支撐學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)
  1、教材自學(xué)

  教材自學(xué)，利用云碼云學(xué)資源。學(xué)生可以圍繞平臺(tái)經(jīng)典閱讀、科普教育、文體活動(dòng)等多個(gè)場(chǎng)景選擇合適的學(xué)習(xí)資源，形成更為豐富的自主學(xué)習(xí)模式。

  2、在線測(cè)學(xué)

  在線測(cè)學(xué)，利用云碼進(jìn)行“答疑輔導(dǎo)”。教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用云碼云學(xué)資源設(shè)置學(xué)習(xí)情境，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在分享并交流學(xué)習(xí)問(wèn)題，上傳學(xué)習(xí)成果。課后，教師在“答疑輔導(dǎo)”版塊中查看學(xué)生測(cè)評(píng)的結(jié)果，形成精準(zhǔn)性評(píng)價(jià)后將評(píng)價(jià)報(bào)告分享至學(xué)生。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力。

  3、提升精學(xué)

  提升精學(xué)，利用云碼云學(xué)，分層作業(yè)布置、個(gè)性化作業(yè)推送不再是難題。教師可以通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生推送合適的資源，“量身定制”個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)生可通過(guò)作業(yè)分析報(bào)告，完成靶向作業(yè)，降低作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而鞏固知識(shí)，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)成果。

  “雙減”背景下，云興小學(xué)將繼續(xù)探索“云碼 云學(xué)”模式，聚焦名師網(wǎng)絡(luò)課堂，依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，為未來(lái)而教，讓生命在場(chǎng)。
  云興小學(xué)期望通過(guò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)——
  學(xué)校變成學(xué)習(xí)中心；
  教室成為學(xué)習(xí)室；
  教師成為成長(zhǎng)伙伴；
  教學(xué)概念變成學(xué)習(xí)的概念；

  教育變得定制化和個(gè)性化。