為了使教師進(jìn)一步深入理解教材，把握教學(xué)本質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師教研水平和課堂教學(xué)能力，加強(qiáng)校際交流，2023年9月18日上午在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行馬坡-鄭集數(shù)學(xué)交流研討活動(dòng)。鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)田莊校區(qū)數(shù)學(xué)老師唐佳琨和馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)老師厲哲文共同執(zhí)教《用字母表示數(shù)》一課，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)趙永生校長高度重視教師的教學(xué)研討活動(dòng)，全程陪同聽課。馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)劉路副校長主持教研交流活動(dòng)。
馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)厲哲文老師首先授課，她將生活情景、數(shù)學(xué)情景和自學(xué)情景相融合進(jìn)行教學(xué)，課堂上厲老師重視培養(yǎng)孩子的默讀自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思維能力得到了良好的鍛煉。
鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)田莊校區(qū)唐佳琨老師的課堂以一根木棍引入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲中理解：字母可以表示特定的數(shù)，突破字母式表示數(shù)量關(guān)系，字母在特定條件下是有范圍的等重難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的能力和逆向思維能力。唐老師善于抓住問題的核心，立足整體，做到早有啟發(fā)，中有突破，后有拓展。
馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)蔡紅偉老師和鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)田莊分校趙艷校長對(duì)本次年輕教師的教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在議課環(huán)節(jié)老師們指出了本節(jié)課的閃光點(diǎn)，并提出了突破這堂課難點(diǎn)的一些好方法。指出一堂好課的展現(xiàn)不僅僅在于教師的方法、課堂氛圍、以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，更在于課后的反思與評(píng)價(jià)。
一樣的主題，不一樣的精彩。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，老師們踏踏實(shí)實(shí)的經(jīng)歷了“文本解讀，獨(dú)立設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提升”的過程。在整個(gè)過程中，既欣賞了老師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在對(duì)比整合過程中，促進(jìn)專業(yè)水平的發(fā)展。
撰稿：厲哲文
審稿：劉雪瑩
攝影：劉路
