《學科作業(yè)體系設計指引》是一本對一線教師來說非常實用的教育類書籍，主要針對學科作業(yè)的設計與指引。這本書是上海作業(yè)研究團隊的重要成果，主要從嚴格控制作業(yè)數(shù)量與作業(yè)時間、提高作業(yè)質量、創(chuàng)新作業(yè)類型和方式三方面重點描述。
在本次閱讀中，教師著重閱讀理解“跨學科作業(yè)設計”，以此提高學生的綜合素質。在《學科作業(yè)體系設計指引》這本書中，作者指出跨學科作業(yè)設計是指立足于某一門學科，與其他學科聯(lián)系整合進行設計作業(yè)；也可以綜合多門學科，超越學科邊界設計作業(yè)。教師們邊讀邊思，在閱讀中都有了不同的感悟。
李婷老師：在小學數(shù)學教學中進行跨學科作業(yè)設計，可以把數(shù)學與語文結合起來，發(fā)展學生的語言表達能力，積累文化底蘊；把數(shù)學與美術結合起來，美術可以為數(shù)學提供更直觀的圖形，數(shù)學可以為美術提供更深入的思考；數(shù)學與勞動實踐結合起來，讓學生應用數(shù)學解決勞動實踐中出現(xiàn)的問題，認識到數(shù)學知識的重要性……
李浩源老師：傳統(tǒng)的作業(yè)需要在課堂或課外時間完成，而跨學科數(shù)學作業(yè)由于涉及別的科目，需要學生采用自主學習、小組合作、實踐探究等形式展開跨學科學習，所以教師要引導學生充分利用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的時空，激發(fā)學生自主學習與創(chuàng)新學習。
陳啟明老師：跨學科問題是指教師在設計跨學科作業(yè)時所呈現(xiàn)出來的問題。高質量的跨學科問題應當設計兩個及兩個以上的學科，能夠從學生的生活實際出發(fā)，引導學生運用已有的經(jīng)歷，對不同學科進行整合思考，形成新的跨學科的理解。
通過本次閱讀研討活動，使我們對跨學科作業(yè)設計有了更深刻的認識，在以后的作業(yè)設計中找到了依據(jù)和方向，提升作業(yè)設計水平，引發(fā)學生深度學習，享受作業(yè)的樂趣！
