??“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！弊x書是教師專業(yè)成長的有效途徑，在教師教育的生命里，書猶如陽光和空氣，不可缺少，讀書是教師生活的一部分。
??為加強學校之間的交流與合作，增進學校間的相互了解，共同研討提升教育教學質(zhì)量和辦學水平之策，徐州市奎園小學張甫軍校長帶領(lǐng)青葵書社成員于9月27日上午前往豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學開展“行致”四有好教師團隊讀書交流分享活動，受到范樓小學校領(lǐng)導的熱情接待。
??在會議室，范樓小學校長代表學校全體師生對奎園小學教師的到來表示熱烈的歡迎，并對學校的情況進行了詳細的介紹。隨后，書社成員觀摩了該校青年教師的示范課，參與聽課評課活動。
??一、聽課互學，評課相長
??課堂是教學的生命線。為了深入了解豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學課堂，了解教師及其教學的“原生態(tài)”，兩所學校教師利用此次交流機會互相學習、取長補短，打造高效課堂。
??老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，精心設(shè)計大單元活動任務(wù)，圍繞爬山虎腳的位置、樣子、顏色及怎么爬兩大板塊組織教學。整堂課注重培養(yǎng)學生自主意識和習慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。
??二、閱讀沙龍搭平臺，綜合育人共成長
??徐州市奎園小學一直推行“行健致遠”的辦學理念。學校“青葵”書社作為區(qū)“十佳讀書社”之一，長期帶領(lǐng)教師進行專業(yè)共讀，讀、思、行一體，已成為團隊教師認可的成長路徑。豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學在“雙減”政策的出臺后，舉辦各種特色活動為學生閱讀提供廣闊的空間，希望積極營造篤學上進、健康和諧的讀書氛圍，保持常態(tài)的閱讀習慣。
??奎園小學程莉校長從愿景與初心、探索與發(fā)展、成長與蛻變?nèi)齻€方面總結(jié)了青葵書社讀書經(jīng)驗，推動兩所學校讀書交流活動深入開展。青葵書社建構(gòu)的“導讀+卷入式互動”閱讀沙龍形式吸引了范樓小學教師的目光?！熬砣胧介喿x，激活一池水。”這是一場頭腦風暴，讓教師的教育智慧不斷被激發(fā)，困惑不斷被解開。別開生面的導讀，讓老師們“胃口大開”，咀嚼著書中的教育案例，結(jié)合自身工作特點，認真思考，分組討論，豐富了教師的專業(yè)底蘊，讓教師們在閱讀與實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并更好地幫助學生學習。
??豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學教師們表示可以定期舉辦跨學校的讀書交流活動，邀請兩所學校的教師和學生參與。不論是學術(shù)研討會、講座，還是分享會的形式，大家可以坐下來暢所欲言，分享自己的讀書心得、教學經(jīng)驗和創(chuàng)新方法。張甫軍校長也十分鼓勵教師積極參與分享會，激發(fā)討論和互動，促進教師之間的交流和合作，激發(fā)教學創(chuàng)意和靈感。
??三、綜合素質(zhì)評價撬動育人方式變革
??在新時代教育評價改革的背景下，學生綜合素質(zhì)評價成為破除“唯分數(shù)”評價痼疾，促進學生全面而個性化發(fā)展，進而助推學?！稗D(zhuǎn)變育人方式”的重要舉措與關(guān)鍵路徑。
??奎園小學立足學生發(fā)展實際，積極探索指向“行健”的小學綜合素質(zhì)評價機制，關(guān)注每一個孩子的不同特質(zhì)及潛能。學校從德、智、體、美、勞等方面確立主題形式，開發(fā)設(shè)計了提升學生書寫、繪畫、才藝、體育技能等方面能力的評價任務(wù)10余項，促進學生的全面發(fā)展，確?！半p減”落地。學生在積極參與綜合素質(zhì)評價的過程中，融合進階，每個學生都能實現(xiàn)“一專多優(yōu)”。發(fā)揮榜樣的積極作用，由點帶面促進學生共同進步。
??豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學新學期同樣也提出了提高學生素質(zhì)的三大舉措——“寫好字、讀好書、健好身”，與奎園小學綜合素質(zhì)評價理念不謀而合，但缺少具體實施方案。此次交流活動也給范樓小學如何提升學生綜合素質(zhì)明晰了方向，有利于教育和促進學生的全面發(fā)展，也是學生成長的動力和源泉。
??最后，兩校領(lǐng)導分別就特色辦學、管理模式、教育教學等方面問題進行了深入地交流和探討。此次交流活動，增進了兄弟學校之間的友誼，為學校拓寬視野、提升辦學水平提供了寶貴機會。交流結(jié)束之際，兩所學校領(lǐng)導都表示今后要進一步加強校際合作溝通，務(wù)實開展互訪互學活動,互相借鑒共同發(fā)展。
