《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位?！庇變簣@的安全牽制著千家萬戶，為交流安全教育教學經驗，提高安全教育教學質量，10月25日，新元幼兒園全體教師及實習老師共同開展了“如何提高幼兒自我保護能力交流研討活動?！?
孫園長為教師們進行思路的啟發(fā)與引導，她指出，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是引領幼兒教師科學實施工作、開展教育教學活動的指南針與方向標，教師們要以《指南》為依據，明確各年齡階段幼兒的發(fā)展目標與教育建議，結合實際進行交流與闡述。
教研開始前，主持人姚老師帶領教師們明確了“自我保護能力”的定義，即：自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。幼兒由于生理、心理發(fā)展尚未成熟，獨立生活能力及基本活動能力相對較弱，缺乏生活經驗，但又具有好奇、好動等特點，對一些危險的事不能做出準確判斷，不能預見行為的后果，極易發(fā)生意外傷害。
問題1
3-6歲的孩子需要有哪些自我保護能力？
祁老師：小班幼兒自我保護能力差，需要在成人的引導下，通過談話活動或遇到實例時多多強調，讓幼兒養(yǎng)成自我保護的習慣。
李老師：幼兒要從小養(yǎng)成自我保護能力，比如在外出時需要特別注意遵守馬路規(guī)則，公共場所知道安全門的位置和作用，記得自己的家庭住址和爸爸媽媽的電話號碼，認識安全標志、遠離危險標志等。
曹老師：教育幼兒敢于求助，借助他人的力量保護自己，最好向警察、保安、售貨員進行求助，不要聽信陌生人的話。
姚老師根據教師們的回答做出了總結，培養(yǎng)幼兒自我保護能力的途徑有很多，教師們結合了自己的工作案例，向大家分享了自身的經驗與想法?！吨改稀返?4頁的目標3，它結合幼兒的年齡特點，針對幼兒的生活環(huán)境與發(fā)展需要，從與他人交往的安全、對環(huán)境中危險物或事情的認識、活動與運動中的安全、交通安全，以及從求助、防災等角度，指出各年齡段幼兒在安全和自護方面的典型表現。這既是對幼兒安全發(fā)展的合理期望，也為家庭更好地促進幼兒安全健康成長指明了方向，需要教師們用心領悟其內涵，運用到實際工作中。
問題2
如何培養(yǎng)幼兒的自我保護能力？
教師們開展了激烈的討論并進行分享。
艾老師：在公共場所要教育幼兒遵守規(guī)則，也可以通過家園共育的形式，讓家長重視對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
歐老師：教給幼兒避免傷害的方法，防患于未燃，將意外傷害消滅在萌芽之中。
馬老師：幼兒園可以開展多種形式的安全教育活動和事故預防演練，比如地震、火災等緊急疏散演習，還有防拐防騙活動。
老師們各抒己見，回答的十分精彩，姚老師進行了一些補充，比如豐富幼兒的生活知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，引導幼兒加強身體鍛煉，教給幼兒簡單的自救和求救的方法等。
案例分析
在案例的分析與研討中，老師們解讀了幼兒的行為、分享了解決辦法和支持策略。
盧老師：案例中發(fā)生的危險都是可以提前預知的，需要家長們和教師們對一些日常生活中的危險情景提前進行教育。
唐老師：教給幼兒一些生活中常見的危險品辨別知識，在日常生活中多進行隨機教育。在家庭中如有危險的東西要做好保護措施和安全標識。
最后姚老師進行總結，案例中的這種情況，老師們可以提前用圖示的方法告知幼兒危險性。另外，在一日生活中，老師要積極主動地創(chuàng)設情境。針對孩子最經常接觸的人和事物，創(chuàng)設能夠讓孩子認識到危險并加以解決的情境。比如，在玩“消防小衛(wèi)士”游戲時，讓孩子以“老師”的角色，給其他小朋友講述如何防火、逃生，讓孩子充分提高防火的自我保護意識。最后，作為老師，要理解孩子的成長“敏感期”，要開發(fā)適合孩子的教育方式，使其自我保護意識和能力能夠逐步提高，起到“事半功倍”的效果，保障孩子健康快樂地成長。
此次教研活動，進一步提高教師的安全意識和安全教育能力，讓“安全”二字牢記在教師心中。新元幼兒園將一如既往地做好安全教育工作，并與家長合力，共同幫助幼兒樹立安全意識，學會自我保護方法，確保每一個孩子在新元幼兒園這個大家庭中健康快樂的成長。
