為進一步優(yōu)化教師專業(yè)技能，促進教師專業(yè)化成長，提高教師教育教學能力，11月1日，伊莊鎮(zhèn)牛樓幼兒園的教師們再一次圍坐在一起，共同分享《幼兒園課程概論》第八章的讀書心得。
《幼兒園課程概論》第八章經(jīng)典幼兒園課程理論與方案約七十頁，雖然在全書中所占篇幅最多，但如果我們對前幾章課程的四要素、教育活動設(shè)計了解的足夠透徹，那么本章的骨架就清晰可見，書就能越讀越薄。
結(jié)合本章閱讀，梳理出以下一些困惑與大家共同研討：
1.請嘗試用自己的方式比較書中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？
2.適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學習“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實踐中，“活教育”對你有什么啟發(fā)？
3.從高寬課程的四個發(fā)展階段，聯(lián)系實踐簡述你對幼兒園課程開發(fā)過程的認識與思考。
讀書，永遠不會落后，閱讀是我們一生的朋友。沉醉在讀書世界中的我們，渴望更多的知識，渴求更多的智慧，讓閱讀伴我們一生，讓知識帶領(lǐng)我們前進，讓知識長留于心！
編輯：許一鳴
審核：牛瑗瑩
