為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作，切實(shí)提高全體師生的消防安全意識及預(yù)防災(zāi)難、提高突發(fā)事件應(yīng)急處理能力，掌握消防知識及滅火器、水帶的正確使用方法，確保師生生命安全，使安全事故損失降低到最低范圍，玉潭組織消防應(yīng)急演練。
制定計(jì)劃 周密部署
針對此次消防應(yīng)急演練，制定計(jì)劃，成立消防應(yīng)急演練工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)急演練全面工作。召開會議，進(jìn)行周密部署，總指揮陳亞校長強(qiáng)調(diào)演練的具體注意事項(xiàng)，要求各組負(fù)責(zé)人明確職責(zé)，確保演練工作落到實(shí)處。
應(yīng)急行動 安全有序
模擬險(xiǎn)情場景
模擬食堂一處發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情?？倓?wù)主任羅傳林接到險(xiǎn)情報(bào)告，立即上報(bào)陳亞校長處，陳校長發(fā)出應(yīng)急指令，領(lǐng)導(dǎo)小組立即進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，依法發(fā)布有關(guān)消息，丁圣峰老師接到預(yù)警后，拉響警報(bào)，根據(jù)現(xiàn)場情況，陳亞校長負(fù)責(zé)向上級部門匯報(bào)現(xiàn)場情況，分管校長根據(jù)現(xiàn)場情況撥打119報(bào)警，各組負(fù)責(zé)人組織疏散、滅火、救助、輿情處理等工作。
疏散引導(dǎo)組
下午2:40分，警報(bào)拉響，各班學(xué)生在班主任和科任老師的組織下，快速有序撤離到安全位置，整個疏散過程用時2分15秒。
滅火保障組
險(xiǎn)情發(fā)生，滅火保障組立即組織滅火。
安全保衛(wèi)組
安全保衛(wèi)組立即封閉校園，維持校門口秩序。
醫(yī)療救助組
救助小組立即開展救助工作，并撥打120急救電話，確保每一名傷員得到即刻救助。
救助腿部撞傷學(xué)生
救助擦傷學(xué)生
輿情信息組
輿情信息組人員，立即開展工作，安撫學(xué)生家長，促進(jìn)家校之間的合作和理解，組織協(xié)調(diào)好后續(xù)工作。
后勤保障組
確保及時發(fā)放救援物資并排查學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，確保救援工作順利完成。
急救知識培訓(xùn)
通過急救知識的培訓(xùn)，達(dá)到推廣普及救護(hù)基本技能，提高自救互救意識與技能的目的。
海姆立克急救法
海姆立克急救法是海姆立克發(fā)明的救治呼吸道異物窒息的急救辦法。黃鯤教官詳細(xì)講解并示范急救辦法。
心肺復(fù)蘇急救法
黃鯤教官用簡單易懂的語言講解了心肺復(fù)蘇、人工呼吸等常見突發(fā)事件和意外傷害的搶救原則和技術(shù)手段，并介紹了急救原則、目的、程序和自我保護(hù)的理論知識，并建議有條件的老師可以考個急救證。
消防知識培訓(xùn)
通過消防法規(guī)和消防實(shí)用知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使全體教職工對消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，切實(shí)增強(qiáng)了消防意識和自救自護(hù)能力及應(yīng)急處置能力。
總結(jié)反思
陳亞校長對此次演練活動進(jìn)行總結(jié)：實(shí)戰(zhàn)消防應(yīng)急演練活動，鍛煉了全體師生在緊急狀況下的應(yīng)變能力，學(xué)到了安全自救知識，了解在危急情況下，快速找到安全的逃生路線，提高自救自護(hù)能力。
災(zāi)難不分時間，殘酷無情，安全是永恒的話題，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校一如既往不定期開展各項(xiàng)演練活動，從而不斷強(qiáng)化師生的憂患意識、防護(hù)能力以及自救自護(hù)能力，將安全教育工作落到實(shí)處，確保校園平安健康、和諧有序地發(fā)展。
