以研促教、以教興研、凝心聚力、教研相長。11月23日上午第3節(jié)課，丁磊老師在五年級2班執(zhí)教本周的科學“每周一課”，隨著上課鈴聲響起，師生進行了簡單又禮貌地問好，丁老師用聯(lián)系生活實際的親切話語發(fā)問“同學們，你們喜歡運動嗎？運動后心臟是如何跳動的？”學生們紛紛作答，老師簡單介紹心臟后揭示本課課題——《心臟和血液》。
由于心臟的跳動不易觀察，丁老師提前準備實驗材料，通過學生模擬實驗，讓心臟的跳動可視化。在開始實驗之前，丁老師出示實驗材料并讓學生回答每種材料模擬什么器官，學生根據(jù)材料的特點可以準確判斷模擬的是什么器官，在明確要求和任務后，學生分組、分工合作進行模擬實驗，實驗過程中丁老師一直巡視，適時地給予指導和提醒，學生們輪流模擬實驗，整個實驗過程有序且輕松愉快，學生們能夠在做中學，參與度較高。
模擬實驗結束后，學生立即將實驗材料擺放整齊，丁老師邀請兩個小組代表分享他們的實驗收獲，并且出示他們的“實驗幫助卡”，接著說一說實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受。
由于大家都表示連續(xù)捏一分鐘吸耳球后手酸，丁老師相繼引出“心臟也需要休息”“我們?nèi)绾伪Ｗo心臟”的相關教學。緊接著邀請兩位同學同時跳動一分鐘，其他同學觀察他們運動后的狀態(tài)，記錄他們恢復正常心跳所需時間。通過活動學生觀察到經(jīng)常鍛煉的同學運動后神色平靜而不經(jīng)常鍛煉的同學氣喘吁吁，因此丁老師引導學生要經(jīng)常參加體育鍛煉。
本堂課的最后一個小組活動是學生們針對教材的研討內(nèi)容進行討論交流，在學生小組討論后，丁老師帶領大家一起回顧總結本堂課的重點知識。
在課堂進行的過程中，各位科學老師都認真聽課、記錄，用心的記錄課堂亮點和不足之處，方便課后的評課活動用心評價和學習。在評課活動中，大多數(shù)教師都對丁老師這堂課提出表揚，在這堂課中，丁老師做到以學生為主體，在合適的引導下，學生的參與度較高，真正做到學生體驗學習，課堂氛圍十分輕松融洽，學生在動手操作的過程中收獲了本課應該學習的知識和技能，同時也提高了學生的科學素養(yǎng)。
撰稿：王 鑫
審稿：張道初
