為了更好地構建數(shù)學閱讀育人體系，結合新課標解讀“發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學閱讀能力”，徐州市教育科學研究院于2023年12月6日組織“三新四行動，賦能新課堂”徐州市小學數(shù)學閱讀專題研討活動，汴塘鎮(zhèn)東山小學數(shù)學教師積極學習觀摩。
本活動主要分為“課例展示”、“閱讀分享”和“主題微報告”三個環(huán)節(jié)。
三節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學閱讀示范課，給我們教師們留下很深的印象和啟迪。
第一節(jié)課是有劉云帆老師執(zhí)教的《學貴有疑》。本節(jié)課以繪本《消失的爸爸》為依托，在劉老師的帶領下，初讀繪本，用自己喜歡的方式概括主要內(nèi)容。再度繪本，質疑故事發(fā)展中的數(shù)學信息。在學生質疑的基礎上，拓展從一個方向看幾個小正方體的視圖，明確通過三個不同的對立面才能確定一個組合的正方體拼圖。最后引導學生，還可以通過創(chuàng)編的方式讓故事繼續(xù)升華。
第二節(jié)課是郭海珊老師執(zhí)教的《奇數(shù)和偶數(shù)》。基于一年級學生的學情，郭老師以單數(shù)和雙數(shù)為知識載體。在課上，郭老師以孩子視角，引導學生明白，“沒有同伴，非常孤單”這樣的數(shù)是單數(shù)，“湊成對”這樣的數(shù)是雙數(shù)。在學生掌握1-10這幾個數(shù)的單數(shù)和雙數(shù)后，郭老師引導學生發(fā)現(xiàn)，單數(shù)和雙數(shù)是一個接一個排列的。最后，郭老師揭示繪本的名字《奇數(shù)和偶數(shù)》。通過單數(shù)引出奇數(shù)的概念，通過雙數(shù)引出偶數(shù)的概念。
第三節(jié)課是由謝迎麗老師執(zhí)教的《質數(shù)蟬》。課中，謝老師通過視頻展示蟬的相關資料，又通過出示文字資料，讓學生找出給出的兩個問題的答案。在交流答案的過程中，提出為什么周期為13年的蟬能夠生活兩百多年？根據(jù)這個問題，研究蟬與天敵的共存關系。再次基礎上研究，質數(shù)的相關知識。以蟬的知識為依托，通過知識卡片研究蟬與昆蟲共生關系，研究和拓展質數(shù)的知識。
閱讀分享環(huán)節(jié)，我們看到了幾個學校對數(shù)學閱讀的重視，并且在數(shù)學閱讀方面的思考和實踐。
三位專家的講座也收獲滿滿。專家們從不同的視角研究了閱讀文化以及學生閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀的能力和水平，我們教師要給學生提供豐富的、趣味化的數(shù)學學習資料，幫助學生從多個角度認識數(shù)學。我們教師還要轉化我們的教學觀念，更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，我們要培養(yǎng)學生問題能力。
老師們學得很認真。
學校將會繼續(xù)推進課堂中數(shù)學閱讀的實踐與引領，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，科學合理規(guī)劃與設計數(shù)學閱讀，凸顯數(shù)學文化價值。將數(shù)學閱讀融入到數(shù)學學習，促進學生閱讀習慣與能力的培養(yǎng)。
撰稿人：楊正秀
