??課程資源庫(kù)是幼兒園儲(chǔ)備的適應(yīng)于幼兒獲得多樣化經(jīng)驗(yàn)的各種資源的集合，包含支持教師教育工作的各種資源。是指尋找一切有可能進(jìn)入幼兒園課程、能夠與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，賦予或挖掘資源的教育價(jià)值并應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程的各種活動(dòng)。我們致力于建設(shè)課程資源庫(kù)，為幼兒發(fā)展和教師教學(xué)提供支持，優(yōu)化教師教育準(zhǔn)備，促進(jìn)資源共享和再利用，減少資源的浪費(fèi)?；谝陨希覀兇笈礞?zhèn)課程資源建設(shè)項(xiàng)目組的老師們開(kāi)展了《建設(shè)資源庫(kù)初探》的教研活動(dòng)。
??本次教研活動(dòng)首先由活動(dòng)負(fù)責(zé)人王閩老師介紹教研的主題和目標(biāo)，即如何進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)初探，王老師首先和老師們分享課程資源庫(kù)的含義和建設(shè)意義——課程資源庫(kù)指幼兒園儲(chǔ)備的適應(yīng)于幼兒獲得多樣化經(jīng)驗(yàn)的各種資源的集合，包含支持教師教育工作的各種資源。是指尋找一切有可能進(jìn)入幼兒園課程、能夠與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，賦予或挖掘資源的教育價(jià)值并應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程的各種活動(dòng)。課程資源是幼兒園課程實(shí)施的重要載體和實(shí)現(xiàn)條件。幼兒園課程資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)、以滿足幼兒的發(fā)展需要為宗旨，為教師工作的有效性和專業(yè)性提供支持。王老師接著分享了資源庫(kù)的大致分類，即大致分為教學(xué)資源庫(kù)、圖書(shū)資料庫(kù)、電子資料庫(kù)、教學(xué)具（教玩具）管理室。
??分享環(huán)節(jié)使老師們?cè)僬J(rèn)識(shí)資源庫(kù)對(duì)于幼兒發(fā)展，教師發(fā)展，幼兒園課程建設(shè)的重要價(jià)值，提高教師對(duì)于資源庫(kù)建設(shè)的認(rèn)識(shí)高度。
??本次教研的重點(diǎn)是研討具體的資源庫(kù)的建設(shè)方法。王老師認(rèn)為：課程資源庫(kù)，分類方法較多，從不同的類別進(jìn)行劃分，每一類之間其實(shí)還是有交集的，例如教學(xué)資源庫(kù)和電子資源庫(kù)就有交集。基于幼兒園資源庫(kù)建設(shè)處在啟動(dòng)和摸索階段，王老師提出本次教研目標(biāo)：從具體資源庫(kù)的建設(shè)入手，根據(jù)園本生活化課程，研討圖書(shū)資源庫(kù)和電子資源庫(kù)的建設(shè)方法。
??教研在優(yōu)美舒緩的輕音樂(lè)中展開(kāi)。老師通過(guò)參考書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)和理解，從資源庫(kù)分類，內(nèi)容，歸置方法，軟硬件配置，環(huán)境建設(shè)等方面展開(kāi)討論。大家各抒己見(jiàn)，共策共力，在探討中將本組的想法記錄下來(lái)，并選擇小組代表進(jìn)行分享。
??教研活動(dòng)順利開(kāi)展，目標(biāo)得到落實(shí)。?作為資源庫(kù)建設(shè)的落地教研，教研的目的即是優(yōu)化資源庫(kù)的建設(shè)，幫助老師們梳理工作思路，為我們下一步開(kāi)展幼兒園課程資源庫(kù)的建設(shè)提供了方法。老師們是資源庫(kù)的建設(shè)者，同時(shí)也一定會(huì)是資源庫(kù)的受益者。
撰稿：王閩
