建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。對培養(yǎng)幼兒手腦并用、促進(jìn)創(chuàng)造性思維與想象力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。為了提升教師設(shè)計、組織、觀察、解讀、評價幼兒建構(gòu)游戲的能力，推進(jìn)建構(gòu)游戲有效開展，2023年12月19日下午，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園開展“聚焦建構(gòu)游戲，共研觀察支持”的建構(gòu)游戲第二次教研活動。
教研過程中，小中大班分別分享本年級組的研討成果。老師根據(jù)本班的實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)，從建構(gòu)游戲的目的、技能、常規(guī)、創(chuàng)造、表達(dá)及材料的提供層次等方面分析了現(xiàn)階段存在的問題，同時也從自身指導(dǎo)、評價等方面進(jìn)行了反思，對幼兒的建構(gòu)水平及如何觀察、支持、指導(dǎo)幼兒的建構(gòu)游戲有了新的認(rèn)識。
苗婧主任就本次教研活動進(jìn)行了總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，游戲材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，老師們提供多樣材料，才能引發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望，能讓幼兒運(yùn)用壘高、平鋪、連接、架空、排列、組合、拼接等多種建構(gòu)方法進(jìn)行自主游戲，讓孩子們實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)著建構(gòu)的快樂與成功感。
我園將以本次教研活動為契機(jī)，不斷以研促教，在促進(jìn)教師專業(yè)成長和理論知識水平的提高的同時，更好地指導(dǎo)幼兒從建構(gòu)游戲中獲得多方面的發(fā)展。
