閱讀是教師成長的必由之路，蓄力方可行遠(yuǎn)道，書香才能溢芳華。為促進(jìn)教師更好地學(xué)習(xí)新教育實驗的教育理念和實施方法，促進(jìn)教師思考并優(yōu)化現(xiàn)行教育教學(xué)行為，學(xué)校于4月12日開展了以“追夢新青年，共話新教育”為主題的教師讀書交流活動。
活動開始各位老師就《教師的語言力》這本書發(fā)表了自己的讀書體會。周老師分享道：讀了《教師的語言力》這本書，對教師語言技巧地運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。《教師的語言力》這本書提出：“語言具有力量，如果教師能夠擁有語言的力量，就可以給學(xué)生帶來勇氣，激勵學(xué)生發(fā)揮出他們的能力?！彼晕艺J(rèn)為作為老師應(yīng)該重視語言的運(yùn)用，并學(xué)會最大程度的發(fā)揮出語言的力量，多讀書多思考。
聽了周老師的分享，岳老師也有感而發(fā)：作為一名年輕教師，我曾經(jīng)感到束手無策。起初，我不斷的去更新我的理論知識，去模仿優(yōu)秀教師的一言一行，力求做到最好。后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是一個個鮮活的生命，正如世界上沒有一模一樣的樹葉，學(xué)生也各有不同。我們無法用同一句話來激勵每一位學(xué)生，不能用同一種方式對待班里的孩子。教育要求具有獨(dú)特性和針對性，只有這樣，每個孩子才能在教師的教育下成為與眾不同的人，發(fā)揮自己的潛力。
拾老師也分享到:在閱讀的過程中，我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷有一定的感悟和體會。比如在第一部分“表揚(yáng)的語言”中，作者提到我們要建立對學(xué)生的理想形象，也就是你想要通過你的教育培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。當(dāng)有了方向后，你要根據(jù)學(xué)生的具體情況去設(shè)置目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)可以高一些，在你的嚴(yán)格要求下不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，對做得好的方面第一時間提出表揚(yáng)。同時也要調(diào)整好自己的心態(tài)，面對發(fā)生的任何事情，首先要冷靜，心態(tài)平和。教育是長久的事情，并不是一朝一夕就可以做到。對學(xué)生，要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、低期待。在面對比較敏感自卑的學(xué)生時，我們可以將主語“你”換成“我”，當(dāng)你夸贊學(xué)生你的字寫得很漂亮”，學(xué)生可能會自我懷疑“我寫的真的很好嗎？比我寫得好的有很多呀”，不如換成“我覺得你的字寫得很漂亮”，尊重呵護(hù)每一位學(xué)生的特殊性。教育會變的更將人情！
這場活動使老師們對書籍內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致剖析，對自身教育工作進(jìn)行深刻反思，從不同角度暢談自己的所思所想、所感所悟。
共建書香校園，同享讀書之樂。此次讀書分享活動，進(jìn)一步點(diǎn)燃了我校教師讀書的熱情，堅定了立德樹人的信念。日漸長，風(fēng)正暖，在每一個氤氳著濃濃書香的日子里，希望大家都能愛讀書、善讀書、讀好書，享受讀書的樂趣，做一個快樂的讀者。我們的生活將因為閱讀而精彩，我們的校園將充滿書香而更美麗！
