銅山區(qū)以協(xié)作共進(jìn)為引領(lǐng)，以點(diǎn)促面，探索區(qū)域性心理教師專業(yè)成長(zhǎng)教研模式，2024年1月3日，徐州市銅山區(qū)棠張三堡“朋輩互助團(tuán)隊(duì)”心理健康教育教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開帷幕。本次活動(dòng)包括課堂教學(xué)觀摩、講座、團(tuán)體輔導(dǎo)和工作坊，銅山區(qū)教師發(fā)展中心心理研訓(xùn)員、科研管理處主任鄧寶珠及棠張三堡片區(qū)的心理健康教育專兼職教師參加了此次活動(dòng)。
棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳紅老師為我們分享了她的第一節(jié)課——《合作互助好開心》。陳老師以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的心理學(xué)知識(shí)，用一系列有趣的互動(dòng)，為我們展示了合作互助的重要性。首先，陳老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一個(gè)暖身活動(dòng)，通過(guò)手指頂球，讓我們初步認(rèn)識(shí)到合作的重要性。接著，她分享了故事《天鵝，魚和螃蟹》，通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了合作需要目標(biāo)一致、明確分工、相互配合、優(yōu)勢(shì)組合。這個(gè)故事不僅富有教育意義，而且生動(dòng)有趣，贏得了在場(chǎng)所有人的熱烈掌聲。隨后，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生用撲克牌搭高塔，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們親身感受到了合作的力量。緊接著，陳老師為學(xué)生們做了一個(gè)小測(cè)試，比對(duì)作業(yè)單，如果做到了就把這一項(xiàng)涂成紅色。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也讓他們更加期待下一次的合作活動(dòng)。
三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)周末老師帶來(lái)《我自信，我成功》。首個(gè)環(huán)節(jié)是“掌聲響起來(lái)”，周老師引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們常常會(huì)低估自己的能力，而這樣的自我貶低其實(shí)是一種誤解。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們逐漸明白到，我們應(yīng)該更客觀地評(píng)價(jià)自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。接著，在自信評(píng)分活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自身能力進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們開始認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只要勇敢嘗試，就一定能夠取得成功。隨后，周老師通過(guò)行為雕塑－情景表演的方式，生動(dòng)地展示了自卑、自信不同的心態(tài)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們更加深入地理解了自信的重要性，并明白了只有勇敢嘗試，才能克服困難。在小組討論中，同學(xué)們一起頭腦風(fēng)暴如何增強(qiáng)自信。在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”中，讓其他同學(xué)說(shuō)出自己的一些觀點(diǎn)和長(zhǎng)處。這一環(huán)節(jié)不僅能夠幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)自信心，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課堂最后，每個(gè)同學(xué)都完成了一份作業(yè)單《培育自信樹》，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步明確自我定位，培養(yǎng)和提升自信心。
三堡周莊小學(xué)婁爽老師通過(guò)一個(gè)傳遞悄悄話的環(huán)節(jié)，巧妙地將贊美的話語(yǔ)融入其中，以此在輕松的氛圍中引入贊美的主題。同學(xué)們積極參與，紛紛表達(dá)出對(duì)同伴的贊美，課堂氣氛活躍而和諧。接著，婁老師通過(guò)故事樂(lè)園——《米飯實(shí)驗(yàn)》的視頻和講解，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到贊美和鼓勵(lì)在生活中的重要性。她還通過(guò)手指變長(zhǎng)的小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們直觀地感受到了贊美的作用。為了讓學(xué)生們更好地理解什么是真誠(chéng)的贊美，以及如何去贊美他人，婁老師帶來(lái)了小獾和小刺猬的故事。她引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，真誠(chéng)的贊美應(yīng)當(dāng)基于對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)和成就的真正欣賞，而不是隨口而出的恭維。在課堂的最后階段，婁老師鼓勵(lì)同學(xué)們將所學(xué)到的贊美方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，去發(fā)現(xiàn)并表達(dá)對(duì)他人的贊美。同學(xué)們積極響應(yīng)，紛紛表示要將課堂上學(xué)到的贊美方法帶回家，運(yùn)用到與家人和朋友的交流中。
觀摩課結(jié)束后，鄧寶珠主任、史洪敏、孟令珍和王丹老師作點(diǎn)評(píng)。
三堡中學(xué)史洪敏老師表示，陳紅老師以生動(dòng)的故事互動(dòng)形式，巧妙地推動(dòng)課堂流程，課堂氛圍充滿親切感。學(xué)生們的回答總能得到積極的反饋，讓學(xué)生在互動(dòng)中得到了更多的能量。
棠張中學(xué)孟令珍老師點(diǎn)評(píng)，五年級(jí)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)難度增加，周末老師的親和力使同學(xué)們更自信地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。同時(shí)，周老師新穎的課堂活動(dòng)方式也得到了孟老師的肯定，她積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
棠張中學(xué)王丹老師點(diǎn)評(píng)，婁爽老師的課堂表現(xiàn)出由淺入深、層層遞進(jìn)的優(yōu)秀教學(xué)能力。婁老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)贊美、學(xué)習(xí)贊美、運(yùn)用贊美，這種教學(xué)方法深受王丹老師的贊賞。同時(shí)，王丹老師也提出，在課堂中的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)以學(xué)生的理解為前提，語(yǔ)速適中更能促進(jìn)學(xué)生理解。
鄧寶珠主任在談到心理課堂時(shí)表示，導(dǎo)入活動(dòng)需要與主題緊密相連，密切聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們的分享中，可以鼓勵(lì)他們分享成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考和完善。在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，鄧主任建議運(yùn)用符合主題的語(yǔ)言給予學(xué)生鼓勵(lì)，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)困難。以上幾位老師的點(diǎn)評(píng)和建議，為我們提供了許多有益的教學(xué)啟示。我們期待更多的教師能夠像他們一樣，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，積極反饋學(xué)生的回答，給予學(xué)生足夠的能量，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。
中午，銅山區(qū)劉玲小學(xué)心理健康名師工作室在三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳召開啟動(dòng)儀式，銅山區(qū)教師發(fā)展中心心理學(xué)科教研員、科研處主任鄧寶珠、三堡小學(xué)中心校郭勇校長(zhǎng)、三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊雪城校長(zhǎng)出席并致辭。
鄧主任表示，小學(xué)心理健康教育名師工作室的成立，旨在為學(xué)校提供專業(yè)的心理教育服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，使每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中得到全面發(fā)展。工作室的目標(biāo)是為學(xué)校和家庭搭建一個(gè)交流合作的平臺(tái)，共同關(guān)注兒童心理健康問(wèn)題，推動(dòng)小學(xué)心理健康教育的長(zhǎng)期發(fā)展。
隨后，棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的專職心理教師楊春老師為六年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《擦亮青春的奮斗底色》的講座。楊春老師在講座中，深入淺出地講解了同學(xué)們?cè)谇啻浩谒?jīng)歷的變化，以及如何正確處理人際關(guān)系，珍惜青春時(shí)光。楊老師指出，進(jìn)入青春期后，同學(xué)們不僅在生理上發(fā)生了顯著變化，心理上也與以往有所不同。同伴和朋友在青春期的重要性日益凸顯，如何正確處理與他人的關(guān)系，成為同學(xué)們必須面對(duì)的問(wèn)題。講座中，楊春老師列舉了許多情境，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)如何拒絕他人。她強(qiáng)調(diào)，在人際交往中，堅(jiān)守自己的底線，勇于拒絕不合理的要求，是維護(hù)自我尊嚴(yán)和尊重他人的重要手段。
講座的最后，楊春老師帶來(lái)了冥想環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們能夠通過(guò)冥想，正確看待青春，珍惜青春的時(shí)光，擦亮青春的奮斗底色。她鼓勵(lì)同學(xué)們，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
最后的工作坊環(huán)節(jié)，三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、工作室主持人劉玲校長(zhǎng)帶領(lǐng)著小組成員體驗(yàn)了團(tuán)體催眠。她溫柔地引導(dǎo)著大家閉上雙眼，通過(guò)溫和的指導(dǎo)語(yǔ)，讓老師們逐漸進(jìn)入潛意識(shí)狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，劉校長(zhǎng)引導(dǎo)老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的能量和潛力，同時(shí)釋放出平日里積累的壓力。
在催眠的過(guò)程中，老師們紛紛表示感受到了前所未有的輕松和愉悅。他們表示，劉校長(zhǎng)的引導(dǎo)讓他們看到了自己內(nèi)在的潛能，也讓他們更加自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。劉玲校長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)表示，這次團(tuán)體催眠活動(dòng)是一次非常有意義的嘗試。我們希望通過(guò)這種方式，讓師生們更好地認(rèn)識(shí)自己，挖掘自己的潛力，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
此次心理組教研活動(dòng)，不僅為我們提供了一個(gè)深入了解心理教育的好機(jī)會(huì)，也讓我們看到了心理教育在實(shí)踐中的應(yīng)用和效果。我們期待更多的類似活動(dòng)，以促進(jìn)銅山區(qū)心育工作的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)本次心理組教研活動(dòng)，棠張和三堡片區(qū)的心理健康教師更加深入地了解了合作互助在心理教育中的重要性，也更加期待未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，讓區(qū)域心育工作的探索取得新的突破與進(jìn)展。
