“知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行”讀書讓我們與強(qiáng)者同行，與智者同頻，從書本上獲得源源不斷的能量。12月25日上午，徐州市瀟湘路學(xué)校初中部舉行“慧閱讀”教師讀書分享活動(dòng)。

  陳姍姍老師分享的是《你的第一年 新教師如何生存和發(fā)展》，結(jié)合本班管理實(shí)例，分享了很多心得體會(huì)：
  首先，營(yíng)造理想的班級(jí)文化需要有效的處罰體系，應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：1、連貫地執(zhí)行。2、要公平的處罰，需考慮到行為和學(xué)生本身，明白處罰對(duì)象的重要性。3、處罰要合理，牢記終極目的是避免此類情況再次發(fā)生 。
  其次，無(wú)論遇到任何情況，在課堂上作為成年人，行為需有尺度。

  最后，人無(wú)完人，如果老師自己考慮不周，一定要勇于道歉，永遠(yuǎn)記住解決問題最好的方式是道歉。

  劉禹含老師為我們分享的是《論黨的青年工作》，她結(jié)合自己的政治教師工作， 分享感觸最深的一句話是：“青年的命運(yùn)從來(lái)都與時(shí)代緊密相連。”劉老師明確現(xiàn)階段中學(xué)生的政治素養(yǎng)仍需加強(qiáng)，但我國(guó)從不缺乏有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，足見黨和團(tuán)培養(yǎng)青年力量是有希望、有成效的，也多次在學(xué)生身上看到積極向上的能量。且正如《生活的藝術(shù)》里說(shuō)：“這世間，沒有誰(shuí)的生活沒有煩惱，唯讀書是最好的解藥?！奔幢惚緯Z(yǔ)言相對(duì)晦澀，仍能解答世界上大多疑問，使人醍醐灌頂。

  韓有邦老師為我們分享的是《班主任工作思維導(dǎo)圖》，總結(jié)自己的讀書心得：
  首先，學(xué)生是我們的教學(xué)目的，而非手段。班主任工作重心在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我成長(zhǎng)，即便脫離學(xué)校及家長(zhǎng)的幫扶，走向社會(huì)，仍可以獨(dú)立發(fā)展。

  其次，重視中等生的教育及發(fā)展。多與中等生溝通，予其鼓勵(lì)，不斷提高其積極性，就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)步，同時(shí)會(huì)給優(yōu)等生帶來(lái)危機(jī)感，帶動(dòng)班級(jí)整體風(fēng)氣向?qū)W。

  周敏老師同樣為我們分享《論黨的青年工作》，她以北平學(xué)生抗日救亡運(yùn)動(dòng)為例，講述了抗日救亡運(yùn)動(dòng)在青年的努力下進(jìn)入了新高度，中國(guó)青年一直是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的力量，一直始終是為黨、為人民服務(wù)的。時(shí)代各有不同，青春都是一脈相承的，都是始終與黨同心，跟黨奮斗。

  張啟東老師圍繞“慧閱讀”中“慧”一字的含義，就“為誰(shuí)讀？”“為什么讀？”兩個(gè)關(guān)鍵問題分享了自己的心得：
  一、為誰(shuí)讀？
  首先，為職業(yè)而讀，為自己的專業(yè)而生存，塑造更高的專業(yè)素養(yǎng)；其次，為家人愛人而讀，同與愛人讀書，感受與愛人之間靜靜流淌的情意；最后，為個(gè)人興趣而讀，體驗(yàn)閱讀，獲取靈感，強(qiáng)調(diào)思維語(yǔ)境，解決跨學(xué)科教學(xué)存在的既定要求。
  二、為什么讀？
  其一，提升職業(yè)形象素養(yǎng)，矯正和完善自我專業(yè)形象。
  其二，健康自我心理素養(yǎng)，引領(lǐng)自我對(duì)于健康生活的關(guān)注。
  其三，點(diǎn)燃美好生活 享受，點(diǎn)燃對(duì)美好愛情的留駐和未來(lái)的憧憬。
  “讀書貴在為己之學(xué)，貴在知行合一”。讀書要在“行”上下功夫，要將所讀之書句句落實(shí)到自己身上，身體力行，知行合一。