讀書足以怡情，讀書足以獲趣，讀書足以致雅，除鄙見、得新知、養(yǎng)性靈。為進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，提升專業(yè)能力，加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，2024年1月5日下午，徐州市桃園路小學(xué)舉行了聚焦“跨學(xué)科”，賦能“新成長(zhǎng)”為主題的“創(chuàng)·智”四有好教師暨骨干班教師讀書沙龍活動(dòng)。

  還原認(rèn)知過程，讓學(xué)習(xí)“看得見”

  學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮。語(yǔ)文1組的老師們以“還原認(rèn)知過程”為主題，聚焦如何讓學(xué)習(xí)的過程有效實(shí)現(xiàn)這一問題，從體驗(yàn)、新知、應(yīng)用、創(chuàng)造四方面，明晰學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程。老師們結(jié)合理論和教學(xué)實(shí)踐初探真實(shí)情境下的跨學(xué)科教學(xué)，注重在情境體驗(yàn)中建立聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)科融合點(diǎn)，從而讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。老師們靈動(dòng)的思緒和精湛的見解，啟人心智，發(fā)人深省，更為今后的教學(xué)指明了方向。

  錨定“大概念”，激活“跨學(xué)科”

  兒童所處的世界是真實(shí)的問題情境，單一的學(xué)科知識(shí)無法解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，因而，未來需要的人才也必然是具備跨學(xué)科能力的。語(yǔ)文2組的老師們基于“大概念”，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度闡述對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理解，探尋以實(shí)踐為中心的新型育人模式。每一個(gè)學(xué)習(xí)主題都是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)故事，以素養(yǎng)為綱，以真實(shí)問題為錨，以融通為基，以探究為核，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的生活場(chǎng)景中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

  導(dǎo)向“問題解決”，深耕思維生長(zhǎng)

  紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。數(shù)學(xué)組的老師們以解決問題為導(dǎo)向，以跨學(xué)科為橋梁助力數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)及應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。老師們?cè)谌诤蠑?shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活，在跨學(xué)科背景下用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。這種積極探索，讓凌亂的思維變得有序，讓模糊的思維變得清晰，讓單一的思維變得多元，讓簡(jiǎn)單的思維變得更高階，讓數(shù)學(xué)思維開出智慧之花！

  聚焦核心素養(yǎng)，探究學(xué)科融合

  學(xué)科終無界，融合促教學(xué)。英科組的老師們，從單一學(xué)習(xí)走向多維實(shí)踐，在“深”中做研究，在深度分析教材、學(xué)情的前提下，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。英語(yǔ)老師們提出英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)立足學(xué)科主干、將跨學(xué)科思維運(yùn)用至作業(yè)設(shè)計(jì)中，借助“專家思維”給學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)世界；而科學(xué)老師們以各類模型為引，借學(xué)科融合之力，開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)階發(fā)展。

  共研策略初探，共話融合生“美”

  藝體組的老師們也在積極的探索跨學(xué)科育人的新途徑。音樂與傳統(tǒng)文化的多元融合、體育與語(yǔ)文學(xué)科的精彩碰撞、美術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙交融無不展現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的廣闊天地，為參會(huì)教師的教學(xué)和研究指明了方向。

  活動(dòng)最后，徐州市桃園路小學(xué)劉曉慧校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了充分肯定并對(duì)老師們未來的成長(zhǎng)路徑提出期許。劉校長(zhǎng)從厘清關(guān)鍵詞、整合學(xué)科內(nèi)容以及重組教研模式等方面引導(dǎo)教師走出跨學(xué)科“誤區(qū)”，鼓勵(lì)老師們?cè)谧x中做、做中讀，更要將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相勾連，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的雙向融合，最終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。在接下來的學(xué)習(xí)中，老師們將繼續(xù)堅(jiān)定教育信念、認(rèn)準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)、形成協(xié)作新樣態(tài)。

  跨界源于共生，基于融合，謀于未來。徐州市桃園路小學(xué)將加速課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革步伐，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，不斷更新教育教學(xué)理念，以匠心致初心，以堅(jiān)守鑄卓越，共創(chuàng)美好未來！