??為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的新突破，每位領(lǐng)導(dǎo)需要從閱讀中增長管理智慧，汲取教育理念，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際加以轉(zhuǎn)化運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展。1月12日徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體校干齊聚黨建室召開“校干引領(lǐng) 書韻飄香"讀書分享會(huì)。??
??張夫俠副校長說：向下領(lǐng)導(dǎo)，是這本書給我感觸更多的地方，自己成功不代表成功，但是你帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成功那你的向下領(lǐng)導(dǎo)才是真的成功。慢慢穿過走廊，將每個(gè)人視為“滿分”，培養(yǎng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，中層領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)學(xué)校的中流砥柱，培養(yǎng)他們提升能力，在提升他們的過程也會(huì)提升自己，因?yàn)槟銦o法將自己不具備的才能傳授給他人，為了培養(yǎng)老師，我們必須要不斷進(jìn)步。書上介紹的很多點(diǎn)看似簡單，但是真正做起來會(huì)很難，因?yàn)橐ㄙM(fèi)大量時(shí)間去培養(yǎng)老師，可能自己做起來會(huì)很快準(zhǔn)確性也高，但是交給老師后存在犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)和耗更長時(shí)間才能完成，但是這就是向下領(lǐng)導(dǎo)，這也是我之后工作中需要去學(xué)習(xí)和努力的方向。
??學(xué)校是由很多部門構(gòu)成，每個(gè)科室的工作都存在著與其它科室的交集，那么，在相互配合的過程中免不了會(huì)有時(shí)間或空間上的相互沖突，這就需要我們以學(xué)校的整體利益為重，以學(xué)校的大方向?yàn)橹鲗?dǎo)，暫時(shí)調(diào)整工作進(jìn)度或工作內(nèi)容，著眼于全局和未來，才能夠彼此形成合力，彼此成就，每一個(gè)科室都像一家人一樣，一方有事，八方支援。
??李傳春副校長說，影響老師的最佳方式是挖掘潛力，讓一起做事的同事在工作過程中找到成就感與獲得感。決策可以靠經(jīng)驗(yàn)、靠助手、靠智慧;執(zhí)行力可以靠制度、權(quán)力、職責(zé)，只有影響力是靠人格、靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的威信、美譽(yù)度，以自己的個(gè)人品質(zhì)影響團(tuán)隊(duì)的思想、行為、習(xí)慣甚至甚至決策。當(dāng)然，除非你心甘情愿比普通人付出更多努力，全心全意投入工作，否則你永遠(yuǎn)沒資格身居高位。你不能通過敲別人的腦袋來領(lǐng)導(dǎo)，那是人身攻擊，不是領(lǐng)導(dǎo)。
??最后，伏浩校長總結(jié)說：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?領(lǐng)導(dǎo)力的提升是日積月累的結(jié)果，決不會(huì)一蹴而就?！叭松晒Φ拿卦E就是時(shí)刻做好準(zhǔn)備，等待時(shí)機(jī)到來?！睙o論一個(gè)人的目標(biāo)是什么，只要他能夠做到嚴(yán)于律己、堅(jiān)持不懈，就一定能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
??在閱讀中積淀，在思考中提升，在碰撞中激發(fā)……侯集實(shí)小的全體校干將以持續(xù)不斷的讀書熱情充盈教育的智慧，共同構(gòu)筑侯集實(shí)小教育美好的未來。?
