為深入推進“三新四行動”,深化課堂教學改革，全面了解教師的課堂教學情況，加快教師專業(yè)成長的步伐，從而全面提升教育教學質(zhì)量，切實提升教師的評價素養(yǎng),柳新實驗小學在張彭彭校長的帶領下，在李梅主任和周會老師的組織下，開展了“推門聽課”活動。
3月13日上午第一節(jié)課，聽了王夢老師的一節(jié)推門課，教學內(nèi)容為4B Unit3 My day，本課語篇呈現(xiàn)的是Mike一天的作息時間安排，內(nèi)容圍繞Mike一天豐富多彩的活動展開介紹。通過描述他早、中、晚三個時間段的活動安排，向我們呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中學生真實的學習和生活狀況。
王夢老師基本功扎實，教態(tài)親切自然，語音流利標準，能給學生起到很好的示范作用。課堂環(huán)節(jié)設計思路清晰，富有條理性，節(jié)奏緊湊，準確把握重點，通過層層設問引領學生自主閱讀，充分調(diào)動了學生的積極能動性，確保英語語言的輸出。王老師富有耐心和親和力，她的課堂板書設計精美，課堂環(huán)節(jié)設計新穎，環(huán)環(huán)相扣，師生互動良好，學生總體學習熱情高，反饋良好。整堂課如行云流水，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫。
這節(jié)課王老師引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義。程度較好的學生還可以嘗試使用連續(xù)話語介紹對話中人物的作息安排，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。
這節(jié)課王老師幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言，交流自己一天的作息安排情況，并向全班介紹本組成員的計劃。學生從課本走向現(xiàn)實生活，在制定計劃、交流計劃和介紹他人計劃的過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對作息安排意義和價值的認識與理解。在實際教學中，教師可以根據(jù)不同水平學生的需求，將學生在教師指導下，就Mike一天的作息安排進行分析和討論，體會對話語篇背后隱含的意義。最后的教學活動與第二課時的內(nèi)容進行整合，延后完成。
在拓展環(huán)節(jié)，王老師巧妙地借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，介紹對話內(nèi)容，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導，引導學生創(chuàng)編對話進行創(chuàng)造性重構。多樣化的聽、說、讀、演的語言活動，讓學生敢于開口，樂于開口，提升學生語言表達能力，促進學生思維能力的發(fā)展。
所有英語教師課后進行了集體評課，深入地探討教學中的優(yōu)缺點，給出中肯的評價和建設性的意見，幫助王老師清晰自己可以繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點，同時找出需要改進的地方，提出具有方向性的意見，幫助王老師提高課堂效率。
“推門聽課’是深入了解課堂真實教學情況的有效途徑，是教育教學管理的重要環(huán)節(jié)，更是我校的一項常態(tài)化教學工作。此次開展“推門聽課”活動不僅體現(xiàn)了學校對教學工作的高度重視，也為新學期的教學工作奠定了堅實的基礎。學校將持續(xù)開展“推門聽課”活動，以研促教，以研興教，推動學校教育教學工作再上新臺階。
投稿人：周會
