“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。2024年3月21日下午柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組在三樓錄播室圍繞“聚焦課堂教學(xué)”為主題開(kāi)展了教師讀書(shū)交流活動(dòng)。張彭彭校長(zhǎng)和全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
  首先進(jìn)行分享的是周頌老師。她分別從“教學(xué)內(nèi)容解讀:厘清知識(shí)內(nèi)在的學(xué)習(xí)價(jià)值，制定豐富多元的教學(xué)目標(biāo)”、“實(shí)踐活動(dòng)思辨：全過(guò)程關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)把握活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)導(dǎo)引策略”、“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化：針對(duì)實(shí)踐回顧反思，在成功與失敗的分析中，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)踐性知識(shí)的生長(zhǎng)”這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分享自己的收獲和感悟。她希望，通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，更多的教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行教學(xué)思考，真正實(shí)現(xiàn)“思”中明，“思”中得，“思”中成。
  接下來(lái)進(jìn)行分享的是李子唯老師。她從教學(xué)中遇到的核心問(wèn)題出發(fā)，從教學(xué)角度進(jìn)行分析，如果沒(méi)有多樣化的思維過(guò)程和認(rèn)知方式，沒(méi)有多種觀點(diǎn)的碰撞、論證和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒(méi)有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)的起來(lái)。所以，不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程。基于此，新課程把過(guò)程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出過(guò)程與方法的地位。
  最后，張彭彭校長(zhǎng)基于此次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：教學(xué)思考在教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的作用，當(dāng)然并不僅僅是教師產(chǎn)生了一定的思維沖動(dòng)，還在于通過(guò)“物化”的行動(dòng)，加深對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的感受與體悟，繼而內(nèi)化為自身素養(yǎng)。
  岸芷汀蘭終有韻，書(shū)香四溢心悠遠(yuǎn)。此次讀書(shū)交流活動(dòng)是一次好書(shū)的分享，更是一場(chǎng)思想的碰撞。教師們?cè)谧x書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，在交流中提升自我，成就了教師職業(yè)的幸福感。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。讀過(guò)的那本書(shū)里，每一頁(yè)都是成長(zhǎng)的刻度，讓我們以書(shū)香浸潤(rùn)師心，積蓄力量行長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育之路。