教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基
“最是書香能致遠，無窮益處是其源”。為進一步推進書香校園文化建設(shè)，提升教師人文底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，營造良好讀書育人氣氛。4月9日上午，何橋鎮(zhèn)中心小學（金寨路校區(qū)）以“書香致遠，墨卷至恒”為主題的讀書交流分享活動，如期而至。
楊丹青老師
楊丹青老師分享的書籍是融合教育繪本系列的三個分冊：《我聽見萬物的歌唱》、《你要去哪兒》、《小鼴鼠與星星》，向我們講述了聽力障礙兒童、智力障礙兒童和視力障礙兒童的故事。即不同障別的殘障人士在社會生活中面臨哪些困境？當這三類人群與環(huán)境怎樣的積極互動后，同樣對社會有貢獻、有價值、有意義的......從而引導大家了解特殊兒童，倡導融合教育理念，呼吁社會更友好地理解、尊重和支持特殊人群。
鄭新軍老師
鄭新軍老師分享了《活著》一書，該書用平靜而緩和的語氣敘述了主人公“福貴”悲劇色彩的一生。他覺得看似是福貴苦難的一生，是實際上卻是不斷與苦難抗爭的過程，他沒有被苦難打敗，也沒有戰(zhàn)勝苦難，但是最終與苦難和解了。從而告訴我們，人生難得圓滿，知足常樂，珍惜當下。
腹有詩書氣自華，教師的美不單是外表，具有內(nèi)在的氣質(zhì)才更能讓人沉醉。本次讀書分享活動正是給了老師們展現(xiàn)美的機會，與此同時，也提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效開展下去。使“書香致遠，墨卷至恒”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
撰稿：王 密
拍照：朱 燦
審核：李微微
