教有所得，研有所獲，教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了能進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，為我校青年老師作示范指導(dǎo)，為學(xué)校啟動本學(xué)期教研活動，“立足大單元，賦能新課堂”展示活動。
  為了追尋更美的教育風(fēng)景，為了心中那份教學(xué)熱忱。4月8日，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)周艷榮老師以《紙的發(fā)明》為例，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)示范課，楊艷紅校長、王倩茜主任、史文杰主任，以及全體語文老師參與聽課。
  課上，周艷榮老師緊扣單元主題——深厚的傳統(tǒng)文化、中國人的根，一步步升華情感，讓學(xué)生記住的“蔡倫”的偉大，也明白了紙的重大意義。
  “教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。”一堂好課的背后是一次又一次凝結(jié)著辛勤與汗水的磨課。課后，周艷榮老師先對自己本堂課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計的分享：
  本單元是傳統(tǒng)文化主題，核心素養(yǎng)的目標(biāo)是了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的，第9課是傳統(tǒng)節(jié)日文化，第10課是古代科技，第11課《趙州橋》是古代建筑文化的代表，而第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》則體現(xiàn)了古代繪畫的高超藝術(shù)。所以本課定的目標(biāo)有二：
  1)扣素養(yǎng)目標(biāo)關(guān)于中心句的問題，即第四段，這個沒有難度，難度在于，怎樣利用中心句概括段意的方法（刪減法）。
  2)扣單元主題：深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根。
  所以，在本課第一課時的導(dǎo)入時，周老師是用各種類型各種用途的紙導(dǎo)入的，本課就立足于整個單元的主題導(dǎo)入，希望將學(xué)生帶入到源遠(yuǎn)流長的古代文化中去?；仡櫦埖陌l(fā)明發(fā)展過程，這是第一課時的梳理出來的主要內(nèi)容。第二課時重點解決了課后第二題，了解蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來。
  在語文研討活動上，楊艷紅校長分享了課上的一大亮點，即抓住動詞朗讀，特別是體現(xiàn)了一個練的過程。抓住動詞做動作，是讓孩子動一動，即提高興趣，也能有利于記憶過程。此外，抓住動詞寫一寫是勾連語文園地的《交流平臺》。周彥敏老師認(rèn)為，第五節(jié)的處理是升華體現(xiàn)古代的中國制造對人類的貢獻(xiàn)，讓孩子們感受的民族自豪感，并結(jié)合拓展課后的選做和四大發(fā)明也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受中國古代科技的發(fā)展。一路成長，一路修行。