為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步推動小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,不斷提高課堂教學(xué)效率，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量以教研智慧助推高質(zhì)量教育生態(tài)體系。
于2024年5月7日，在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報告廳舉行銅山區(qū)“新課標(biāo)?新理念?新課堂”小學(xué)科學(xué)研討活動，本次活動由正高級教師杜明康校長主持，特邀大彭實小正高級特級教師王興林校長蒞臨講座暨徐州市銅山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)培育站、名師工作室全體學(xué)員參與本次活動。
Part 01
課堂展示
上午，與會老師先后觀摩了徐州市鄉(xiāng)村杜明康小學(xué)科學(xué)培育站成員寧翠瑩、馮仰科兩位老師精彩紛呈的科學(xué)課。
課堂展示1：《八顆行星》
寧翠瑩老師執(zhí)教《八顆行星》，首先以“星際旅行”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對太陽系的探索興趣，從而導(dǎo)入課題，讓學(xué)生認(rèn)識到太陽系中的八大行星的名稱和外部特征。然后出示各大行星和太陽之間距離的數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中比例尺的概念，通過小組合作的方式建立行星之間的距離模型，讓學(xué)生在嘗試建模的過程中了解到行星之間的距離是不均勻的。最后出示各大行星的直徑數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)模型化的思想，利用模型十分形象、具體地給孩子們展示了行星之間的大小對比關(guān)系，讓孩子們在震撼之余也收獲了知識和快樂。
課堂展示2：《日食》
馮仰科老師執(zhí)教《日食》一課，首先利用動畫片的開場形式，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們認(rèn)識到古人所謂的“天狗食日”是一種天文現(xiàn)象，樹立學(xué)生正確的科學(xué)觀。然后通過模擬三球?qū)嶒?，帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，認(rèn)識到日食產(chǎn)生的條件，培養(yǎng)了學(xué)生操作、總結(jié)能力。在授課過程中，馮老師以設(shè)疑的方式貫穿整個課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生自主思考并嘗試自主解決問題的能力，也為接下里的實驗操作奠定了基礎(chǔ)。最后馮老師利用視頻展示了日食的不同類型，并讓學(xué)生通過小組合作的形式，利用模型進(jìn)行操作，充分挖掘其產(chǎn)生的背后原理。使學(xué)生在聽、看、做的過程中充分體會到建模的意義，啟發(fā)學(xué)生樹立建模思想，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。
Part 02
說課評課
在授課中，兩位老師情感飽滿，語言生動有趣，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分展現(xiàn)了扎實的基本功，彰顯了科學(xué)教師的風(fēng)采。課后，聽課老師們對課程進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，肯定了兩位老師在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)活動設(shè)計等方面的精彩之處，也對部分教學(xué)細(xì)節(jié)提出了自己的建議，引發(fā)了大家的共鳴。
Part 03
經(jīng)驗分享
隨后，大許實小舒祺珂老師分享了《思維建模:小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙”領(lǐng)域活動設(shè)計》的專題講座。他指出，要先從課標(biāo)出發(fā)，逆向設(shè)計“學(xué)生何以學(xué)會”的過程，通過“定義模型——建構(gòu)模型——理解模型”的結(jié)構(gòu)形式，充分發(fā)揮建模的作用，并針對兩位執(zhí)教教師課中涉及到的模型進(jìn)行了細(xì)致的分析，同時也提出了寶貴的建議。
下午，北京路小學(xué)呂萍老師就《發(fā)掘潛能，提升科學(xué)素養(yǎng)》闡述自己的專業(yè)成長歷程中的心得和收獲。她特別強(qiáng)調(diào)，每一位老師都是獨(dú)特的，都需要找到適合自己的教學(xué)方法，才能做到事半功倍，用心去教授學(xué)生才能收獲快樂，也許會真正地愛上教師這份職業(yè)。
Part 04
專題講座
接下來，大彭實小王興林校長分享了《教師專業(yè)發(fā)展路徑分析》的專題講座，讓教師們明白了教師發(fā)展的兩條重要道路——教育實踐和教育科研。王校長從論文選題、摘要組成、提綱對賬、投稿期刊、AI助手等多個角度闡述了當(dāng)代老師論文寫作中的問題，提供了多種論文寫作的思路和方法，為科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展道路點(diǎn)亮了一盞明燈。王校長指出，所謂“寶鋒劍從磨礪出，梅花香自苦寒來”，好的文章是有溫度的、有感情的，需要長時間認(rèn)真地打磨，從而提升自己的科研能力。
Part 04
總結(jié)部署
活動最后，杜明康校長進(jìn)行了總結(jié)評價，對執(zhí)教教師精彩的課堂教學(xué)展示給予高度評價，對評課教師熱烈的課后研討互動予以贊賞，對專家的專題講座表示衷心感謝，并針對五、六月份即將開展的相關(guān)教研活動做了細(xì)致的工作安排。
教而有研則深，研而有物則進(jìn)。本次教研活動不僅為教師展示自我提供機(jī)會，更是科學(xué)教師相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒和提升的舞臺。聚陽才能生焰，攏指才能成拳?；顒拥拈_展使教師們深入理解和學(xué)習(xí)了新課標(biāo)理念下的科學(xué)教學(xué)，為教師們打造“新課標(biāo)?新理念?新課堂”提供了可借鑒的有效舉措。
撰稿：馮仰科
審稿：徐善龍
攝影：徐善龍
劉雪瑩
