??“蘭竹芳馨不等閑，同根并蒂好相攀?！毙熘菔锌街行男W(xué)校和徐州市柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)同為兩所百年老校，歷史悠遠(yuǎn)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)淳樸。徐州市城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)伴活動(dòng)使兩所百年老校緊密相連。為進(jìn)一步加強(qiáng)兩校教師間的教學(xué)互助，引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)校際交流，5月16日上午，徐州市奎山中心小學(xué)校數(shù)學(xué)教研組去柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)送教送培，兩位骨干教師——王盈盈和陳晨分別為馬樓小學(xué)的師生送來(lái)了兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。
??首先，由陳晨老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》，以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)“一個(gè)物體的幾分之一”為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探索“一個(gè)整體的幾分之一”這個(gè)核心問(wèn)題。以4個(gè)桃、6個(gè)桃、8個(gè)桃的二分之一為研究起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)整體”的內(nèi)涵，并通過(guò)重疊、抽象等方式引導(dǎo)學(xué)生理解把“一個(gè)整體”平均分成2份，每一份都是這個(gè)整體的二分之一。課上組織多次有目的的動(dòng)手操作、交流思辨。學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了從“一個(gè)物體”到“一個(gè)整體”的思維跨越，同時(shí)也巧妙地突破了難點(diǎn)，為深刻理解一個(gè)整體的幾分之一提供了保障。課上，教師組織多次有效的比較，幫助學(xué)生獲得了更深層次的數(shù)學(xué)理解，提升了數(shù)學(xué)思維能力。
??隨后，王盈盈老師執(zhí)教《圓柱和圓錐的整理復(fù)習(xí)》，復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)大多是“梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)+練習(xí)”，本課王老師巧妙設(shè)計(jì)用“聯(lián)系”整理出復(fù)習(xí)的基本思路，引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)狀的知識(shí)歸類(lèi)成線(xiàn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由平面圖形與立體圖形、立體圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，加深對(duì)圓柱與圓錐的再認(rèn)識(shí)，再運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，引伸到用聯(lián)系的方法去看生活，去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅有知識(shí)的收獲，更有方法的領(lǐng)悟。本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)關(guān)注學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、積極參與，使其成為復(fù)習(xí)課中的主動(dòng)參與者，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課體現(xiàn)出文化底蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。 ?
??課后討論交流環(huán)節(jié)，兩位授課教師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，隨后，特聘專(zhuān)家張霞校長(zhǎng)，馬樓小學(xué)楊艷紅校長(zhǎng)，奎山中心小學(xué)蘇蕊副校長(zhǎng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)這堂課中呈現(xiàn)的諸多亮點(diǎn)給予了充分肯定，并從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、不同的角度，真誠(chéng)地提出了切實(shí)的教學(xué)建議。
??輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn)。本次活動(dòng)為教師們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，引領(lǐng)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，帶給老師們太多的收獲與思考。徐州市奎山中心小學(xué)校將繼續(xù)深化建設(shè)智能化的平臺(tái)環(huán)境、豐富多彩的課程資源等，推動(dòng)形成城鄉(xiāng)協(xié)同、互促共享的協(xié)同發(fā)展模式，以教師個(gè)體為基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)連線(xiàn)，擴(kuò)展到學(xué)校層面，最終與結(jié)伴學(xué)校形成有機(jī)整體，共同推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
撰稿：孟曉晨
拍攝：孟曉晨
一審：蘇蕊
二審：戚明月
三審：吳媛媛
