葉圣陶先生有詩云：天地閱覽室，萬物皆書卷。
為營造濃郁的讀書氛圍，讓讀書成為一種習(xí)慣，激勵(lì)教師樂讀書、好讀書、讀好書，學(xué)校為教師搭設(shè)了更為廣闊更為自由的讀書平臺，定期開展“讀書分享”活動(dòng)。2024年5月30日上午，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組舉行了“讀書若水 共沐書香”第五次教師讀書交流活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師激情分享，共沐書香。
今天為大家分享的是吳艷老師。她這學(xué)期讀的是蘇明強(qiáng)教授的《數(shù)學(xué)課，可以這么好玩》這本書。吳老師結(jié)合蘇老師課例《用數(shù)對確定位置》，從三個(gè)方面談核心素養(yǎng)視野下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)問題。1. 從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度挖掘教材。蘇老師談到教師備課時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)真思考三個(gè)問題:是什么、從哪來、到哪去。這三個(gè)問題就是對數(shù)學(xué)本質(zhì)“三維一體”的分析模式。2.從數(shù)學(xué)“四基”的角度分析教材?；A(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，尤其是抽象思想、推理思想和建模思想是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該養(yǎng)成自覺從數(shù)學(xué)“四基”的角度分析教材的習(xí)慣，為課堂教學(xué)過程中更好地發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。數(shù)學(xué)思考是課堂教學(xué)的主旋律，獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思考的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循以下基本原則:站位要高，基點(diǎn)要低；由淺入深，深入淺出；明暗交融，和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要站在“數(shù)學(xué)本質(zhì)”和“數(shù)學(xué)思想”的高度上，以學(xué)生已有“知識經(jīng)驗(yàn)”和“認(rèn)知起點(diǎn)”為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，通過“由淺入深”的方式，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，達(dá)到“深入淺出”的目的。在課堂教學(xué)主線設(shè)計(jì)上，要把“問題解決”作為課堂教學(xué)的明線，把“數(shù)學(xué)思想” 作為課堂教學(xué)的暗線，在課堂整體設(shè)計(jì)中，力爭做到“明暗交融”“和諧統(tǒng)一”的境界。
吳老師邊分享，邊帶領(lǐng)大家又重溫了新課標(biāo)的部分內(nèi)容，結(jié)合課例更好的體會(huì)蘇明強(qiáng)教授所提倡的“讓數(shù)學(xué)課好玩起來”的魅力所在。
活動(dòng)中，其余老師還圍繞所讀書的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟。她們闡述觀點(diǎn)，暢談體會(huì)，真誠交流，敞開心扉，盡情分享著讀書的收獲與快樂。最后，張校長做總結(jié)，整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)、溫馨、激勵(lì)中進(jìn)行。
書香濃濃，意蘊(yùn)無限。一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正“腹有詩書氣自華”的教師，才會(huì)更加享受教育的幸福感。
供稿人：張彭彭
