為貫徹實施市區(qū)“三新四行動”，繼續(xù)推進書香校園活動，提升教師們的知識素養(yǎng)和專業(yè)理論素養(yǎng)，以“讀書促成長”，“以讀書促發(fā)展”，“以交流促共進”，2024年5月21日，徐州市黃集小學科學組的教師們齊聚一堂，舉行了一次讀書分享活動。
一二年級的崔老師介紹自己喜歡的這本《給孩子講宇宙》。《給孩子講宇宙》是一本關于宇宙知識的科普讀物，作者是美國的天文學家、艾薩克·阿西莫夫。在這本書中，阿西莫夫用通俗易懂的語言，生動形象的描繪出了整個宇宙的產生、演化以及其中的各種奇妙現(xiàn)象，全方位地為我們揭開了宇宙的神秘面紗。讀完這本書，崔老師深深感受到了宇宙的壯闊與神秘，也更加驚嘆于人類的智慧。他還分享了關于生命的發(fā)展的假說，從宇宙生物學的角度解釋了如何理解宇宙中可能存在的生命。這些內容讓崔老師無比興奮，也讓崔老師對科學探索產生極大的興趣。
三年級的蔣老師分享了自己讀《科學課程標準》的感受，他從書中明白了小學科學是以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎為宗旨的科學啟蒙課程。核心素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中核心素養(yǎng)也在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在校期間。蔣老師認為學習科學也應是一個學生積極主動的過程，應以探究為中心。
四年級的李老師帶來的是《小學科學探究與實踐》該書分為兩篇，上篇為理論篇，其中有科學探究實驗所涉及的基本理論，主要闡述了科學探究在小學科學教學中的重要地位與作用，以及及對小學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的影響，下篇為實驗篇，針對《科學(3~6年級)課程標準》所規(guī)定的內容標準中的四個模夬 (生命世界、物質世界、地球與宇宙、技術與設計)所涉及的主要內容就小學科學學習過程中的實驗進行了設計與探究指導，并對小學科學課外趣味實驗僉設計與指導，李老師認為這些內容對一線教師非常受用。
五六年級的趙老師分享了《小學科學本體和教育價值的實現(xiàn)》。書中重點提到了，什么樣的課堂是有“生命”的？作者張國富老師首先想到的詞是“自由”。他希望學生在課堂上是自由的，這種自由不是行為上的自由，而是思考上的自由。科學學科要幫助學生建立很多的科學概念，在此基礎上，張國富老師還提出在課堂還要關注學生教育價值的實現(xiàn)。作者先進的教育思想讓趙老師震感，表示愿意在一線教學課堂上進行實踐。
