讀書(shū)能啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生；讀書(shū)能積淀學(xué)養(yǎng)，激動(dòng)思考，指點(diǎn)迷津。讀書(shū)是一種享受，讓我們感受到知識(shí)的魅力，收獲更多的快樂(lè)和智慧。2024年6月11日下午，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師在會(huì)議室進(jìn)行了讀書(shū)分享活動(dòng)，此次讀書(shū)分享活動(dòng)由李梅主任主持。本次的分享，教師對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致剖析，從不同角度暢談自己讀書(shū)時(shí)的所想、所思、所悟，結(jié)合自身教育工作，分享了書(shū)中值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
黃艷老師分享的書(shū)籍是《有一種口才叫委婉》。她重點(diǎn)分享了與家長(zhǎng)的交流：在與家長(zhǎng)交往中，難免會(huì)遇到令我們?yōu)殡y的事情，現(xiàn)在的學(xué)生，家長(zhǎng)過(guò)于敏感，所以如何委婉的與學(xué)生家長(zhǎng)交流就成了我們要研究的新課題。
王俏俏老師分享的書(shū)籍是高萬(wàn)祥老師的書(shū)籍《邊讀邊寫(xiě)大語(yǔ)文》。她認(rèn)為這本書(shū)與眾不同的地方在于它不是理論的無(wú)趣闡述，而是知識(shí)的分享，篇幅涵蓋:語(yǔ)文名詞、地道老話(huà)、飲食文化、諧音梗等多方面的知識(shí)分享。他不僅適合于教師群體，對(duì)于愛(ài)閱讀的學(xué)生也是能夠受益匪淺的。
權(quán)利老師分享的書(shū)籍是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版案例式解讀(小學(xué))》。她以挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)為例，她認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是生活的一部分，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該源于生活、為了生活。基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)一定要有基于生活、指向生活需要的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，要引導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且貫穿教學(xué)的始終。
范薇老師分享的書(shū)籍是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版案例式解讀(小學(xué))》。她重點(diǎn)分享的是《古詩(shī)教學(xué)的展示與分析》這一章節(jié)，在解讀文化自信時(shí)使用的案例分析《楓橋夜泊》教學(xué)片段，片段中的“鐘聲”意象擬人化，打通歷史意象與當(dāng)代生活的通道、古人生命與學(xué)生生命的通道，感悟“時(shí)間性”的文化意蘊(yùn)讓我們與詩(shī)人之間達(dá)成了穿越千年的心意相通。從而慢慢地為學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。
讓我們?cè)谶@孕育生機(jī)的夏日里，與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始教育生涯的心靈之旅，這樣，我們的課堂將充滿(mǎn)智慧，我們的教育將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重深沉。
撰稿人：朱梅
