2025年4月23日，恰逢第30個(gè)“世界讀書日”，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)進(jìn)行了“耘夢(mèng)讀書交流分享會(huì)”。 本次活動(dòng)旨在鍛造全校教師的教育素養(yǎng)，提升教育生命的價(jià)值，營(yíng)造書香校園的氛圍，讓教師成為學(xué)生讀書的楷模。
本次讀書分享由許晴老師帶來《課例式解讀小學(xué)英語》一書品鑒。本書由教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組的核心成員——程曉堂教授主編，主要注重以案例的方式，讓我們深入理解課標(biāo)理念，也為英語教學(xué)提供全新的指導(dǎo)與啟迪。結(jié)合本書內(nèi)容，許老師進(jìn)行以下幾點(diǎn)分享：
一、基于英語學(xué)科實(shí)踐構(gòu)建育人課堂
基礎(chǔ)教育階段的各門學(xué)科都有育人價(jià)值，都可以從不同的角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，英語學(xué)科也不例外。英語學(xué)科作為基礎(chǔ)教育階段的主要文化課程之一，與其他學(xué)科共同承擔(dān)著育人的任務(wù)。例如在書中的第三章，作者借助圖片讓學(xué)生描述正在做的事情（鞏固英語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法），判斷圖片中人物行為是否正確，在這個(gè)語言實(shí)踐活動(dòng)中，語言學(xué)習(xí)與公民素質(zhì)的培養(yǎng)就自然而然融為一體。
二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向推進(jìn)單元設(shè)計(jì)
本書的第十章以郗利芹老師執(zhí)教的一課為例，詳細(xì)為老師們介紹單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。例如在第二課時(shí)補(bǔ)充閱讀篇章，既與第二課時(shí)的子主題相關(guān)，又為第三課時(shí)寫作拓寬了思路,這里強(qiáng)調(diào)的“設(shè)計(jì)多感官參與的語言實(shí)踐活動(dòng)”就要求教師要積極探索單元征集教學(xué)的思路和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的層次性、靈活性和拓展性。
三、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下促進(jìn)學(xué)生思維提升
本書的第八章為我們呈現(xiàn)一些英語活動(dòng)觀下的創(chuàng)新教學(xué)片段，如教師通過卡片或投影儀，逐一呈現(xiàn)不同房子的圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村與城市、南方與北方、干旱與多雨地區(qū)的地理和氣候差異。教師可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和英語水平，調(diào)整問題的難度，從而促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展。
如果說課程標(biāo)準(zhǔn)是“看得見的風(fēng)景”，那么構(gòu)建育人課堂、推進(jìn)單元整體教學(xué)以及貫徹英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，就能使“看得見的風(fēng)景”落實(shí)到“走得到的景點(diǎn)”?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀小學(xué)英語》一書的閱讀至此匆匆落下帷幕，但是它帶給的心靈震撼卻久久難以忘懷。愿接下來的教育之旅，能更好地在實(shí)踐中理解并踐行新課標(biāo)，實(shí)施新教學(xué)，發(fā)展新賦能。永遠(yuǎn)充滿期待，永遠(yuǎn)積極向上！
