為了提升教師科研課題申報(bào)能力，提高個(gè)人課題立項(xiàng)率。6月13日上午，新區(qū)實(shí)小教科室組織教師在四樓會(huì)議室參加科研課題申報(bào)填寫專題培訓(xùn)，薛娟副校長(zhǎng)、賈莉主任及2024年度參與課題選題的老師參加培訓(xùn)。
賈莉主任先帶領(lǐng)參會(huì)老師仔細(xì)研讀了2024年度個(gè)人課題表填寫提示，具體分析了申報(bào)表填寫與以往的不同。接著，賈主任結(jié)合2023年度學(xué)校立項(xiàng)的優(yōu)秀課題申報(bào)表，從研究背景、核心概念界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、選讀書目、研究計(jì)劃七塊內(nèi)容給予了詳細(xì)的填寫指導(dǎo)和說明。關(guān)于研究背景，賈主任提出觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象可以用“課題提出的理論依據(jù)/作用+目前存在的問題概述+2—3條具體存在問題分析”；問題歸因分析可以從學(xué)生、教師兩個(gè)層面去具體分析；關(guān)于核心概念界定，她指出：核心概念一般來(lái)自課題名稱，數(shù)量2——3個(gè)；核心概念的界定是對(duì)“研究什么”的進(jìn)一步思考，包括兩個(gè)層次：一是明確研究的“是什么”（內(nèi)涵——本質(zhì)屬性）；二是厘清研究的內(nèi)容范圍（外延——所包含的范圍）；從概念本意（字典或其他研究者對(duì)此概念的界定）和特指意（本課題研究中所表示的含義或范圍）兩個(gè)層面下定義；研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容的撰寫，要做到一一對(duì)應(yīng)。研究目標(biāo)：通過研究需要解決什么問題，或者產(chǎn)生怎樣的效果。使用句式：通過……，能夠……；一般3—4條，目標(biāo)要明確，不要空范；研究目標(biāo)分為本體目標(biāo)、對(duì)象目標(biāo)、主體目標(biāo)，分別表述形式為：通過XXX研究實(shí)踐，能夠形成XXXXX的解決問題的方法或策略；通過XXX研究研究，研究對(duì)象能夠在XXXX方面發(fā)生XXXXX變化（XXX能力得到提升）；通過XXXX的研究，研究者在自身XXXXX（理念或?qū)嵺`層面）發(fā)生的變化（提升）；
她指出研究?jī)?nèi)容要具體明確，具體回答研究什么問題、問題的哪些方面，要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇。賈主任還向參訓(xùn)老師傳授了自己選書和預(yù)設(shè)研究成果的經(jīng)驗(yàn)。最后，賈主任還提出書寫形式要規(guī)范、美觀，重點(diǎn)內(nèi)容可以加粗強(qiáng)調(diào)。
薛娟副校長(zhǎng)做培訓(xùn)總結(jié)，肯定了教科室課題培訓(xùn)工作。給參訓(xùn)老師提出要求：從課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真推敲，圍繞關(guān)鍵詞確定研究目標(biāo)，根據(jù)研究目標(biāo)確定研究?jī)?nèi)容，按照研究?jī)?nèi)容確定研究方法，確保主線不偏。
通過培訓(xùn)，參訓(xùn)老師對(duì)具體課題的申報(bào)、表格的填寫有了更加明確的認(rèn)識(shí)。今后教科室將進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，精準(zhǔn)細(xì)致地開展科研培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升教師的科研工作水平。讓我們一起在教科研的道路上，思考研究，做最美麗、最幸福的研究者！
撰稿：賈莉
攝影：王逸涵
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
