夏之美，在于積蓄和薄發(fā)；教之道，在于深耕與鉆研；研之意，在于碰撞與提升。為實(shí)現(xiàn)減量增質(zhì)、減負(fù)提效，幫助學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)，提高分析和解決問題的能力，建立知識(shí)體系，使期末復(fù)習(xí)有的放矢、行之有效。星光小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了以“攜手共‘研’提質(zhì)量，全力以‘復(fù)’求實(shí)效”為主題的期末復(fù)習(xí)策略分享會(huì)，旨在互鑒交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)課效率，讓教學(xué)更扎實(shí)，讓復(fù)習(xí)更高效。
全組教師凝心聚力，集思廣益，分年級(jí)交流復(fù)習(xí)方法，切磋商議復(fù)習(xí)策略。
王碧老師對(duì)不同的知識(shí)板塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，借助思維導(dǎo)圖整理所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生結(jié)構(gòu)化地復(fù)習(xí)，教師設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、開放性題目提升學(xué)生興趣，同時(shí)對(duì)后進(jìn)學(xué)生抽時(shí)間串講相應(yīng)重點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，分層輔導(dǎo)。
付鈺老師通過系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，先鞏固基礎(chǔ)，后通過針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，并抽時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫扶。結(jié)合年級(jí)實(shí)際制訂了高效復(fù)習(xí)計(jì)劃及時(shí)間安排；梳理了本學(xué)期數(shù)學(xué)課程的高頻知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)題，并結(jié)合新課標(biāo)，分享了目前的命題導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了一批新題型。
仝文雅老師通過輔助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并逐步引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)梳理，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，設(shè)置相應(yīng)習(xí)題強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。
韓賢賢老師結(jié)合新課標(biāo)，聚焦大概念設(shè)計(jì)理念，結(jié)合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：即分類復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；串線連片，結(jié)網(wǎng)運(yùn)用；查漏補(bǔ)缺，綜合提升。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中再次回顧反思此前學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)過的認(rèn)識(shí)或理解上的偏差，分析原因，在糾錯(cuò)的過程中加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解。
韓艷老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排，從抓教材、抓規(guī)律、抓計(jì)算、抓深度、抓分層五個(gè)方面梳理和總結(jié)最后兩周六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。提出要鉆研、理解、把握、深挖和創(chuàng)造性地使用教材和課標(biāo)。在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因材施教，因生而練，進(jìn)行了有效地練習(xí)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)，一次教研，一次成長(zhǎng)。本次數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教研活動(dòng)為老師們指明了復(fù)習(xí)的方向，厘清了教學(xué)思路。教學(xué)有方，復(fù)習(xí)有道，復(fù)習(xí)課的探索之路還有很長(zhǎng)，我們也必將全力以“復(fù)”，逐光前行。
