《新課標(biāo)》指出，通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師應(yīng)基于一定的課程目標(biāo)，以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，本著“學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書(shū)本引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。
在此前提下，少華三小五年級(jí)英語(yǔ)組結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Birthdays內(nèi)容，從課本走向現(xiàn)實(shí)，從課內(nèi)走向課外，就英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次有意義的嘗試。
選題背景
教師通過(guò)觀察和訪談發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生重視自己的生日，但是慶祝生日的方式比較單一，以生日聚會(huì)、吃生日蛋糕和收送禮物為主，部分學(xué)生存在過(guò)生日鋪張、攀比的現(xiàn)象。學(xué)生渴望用更有意義、更具創(chuàng)新的方式慶祝自己的生日。
教師結(jié)合學(xué)生需求和教材中關(guān)于生日的單元學(xué)習(xí)主題，參照中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和《英語(yǔ)課標(biāo)2022》中零用錢的使用、合理消費(fèi)、節(jié)約意識(shí)、健康、文明行為習(xí)慣和生活方式等主題內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)了本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、分析數(shù)據(jù)，反思自己和同伴以往慶祝生日存在的問(wèn)題，逐漸認(rèn)識(shí)過(guò)生日的意義，用更有意義、更富創(chuàng)意的方式慶祝自己的下一個(gè)生日。同時(shí)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)人生的意義，謀求人與世界更好地相處，具體就是謀求完善自我、完善自我與他人、社會(huì)和自然的關(guān)系。
涉及學(xué)科
英語(yǔ)：生日及慶祝方式的表達(dá)。
數(shù)學(xué)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理、歸納數(shù)據(jù)。
道德與法治：勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)的生活理念在生活中的具體實(shí)踐。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在真實(shí)、連貫的語(yǔ)言情境（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程）中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行調(diào)研，描述、介紹調(diào)研發(fā)現(xiàn)的小學(xué)生慶祝生日存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)、了解同齡人慶祝生日的創(chuàng)意，規(guī)劃、介紹并實(shí)施自己的下一個(gè)慶生計(jì)劃。
認(rèn)識(shí)生日是每個(gè)人生命中重要的日子，要用有意義的方式慶祝生日，記錄自己的成長(zhǎng)，不斷拓寬視野，更加熱情而有創(chuàng)意地生活。
助力形成勤儉節(jié)約、健康文明的社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)生通過(guò)反思以往過(guò)生日的法，規(guī)劃并實(shí)施自己未來(lái)的慶生計(jì)劃，逐漸形成反思意識(shí)、問(wèn)題解決能力、積極健的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
課程實(shí)施規(guī)劃
學(xué)習(xí)過(guò)程
課前，同學(xué)們通過(guò)問(wèn)卷星完成問(wèn)卷，了解年級(jí)內(nèi)同學(xué)的生日月份、慶祝方式以及慶祝活動(dòng)。
課上，同學(xué)們根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：慶祝生日的方式比較單一，基本上都是和父母、兄弟姐妹一起過(guò)，以生日聚會(huì)、吃生日蛋糕和收送禮物為主。同學(xué)們結(jié)合學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，分析選擇三種統(tǒng)計(jì)圖（bar chart, line chart, pie chart）中合適的圖表來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯報(bào)。
以下是同學(xué)們制作的生日計(jì)劃，有些同學(xué)選擇以小組合作的形式進(jìn)行展示。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，同學(xué)們需要解決問(wèn)題：What are other ways to celebrate birthdays?老師向同學(xué)們推薦閱讀《Papa’s Birthday》《Tom’s Special Day》《Special ways to celebrate birthdays》。
課上，同學(xué)們一起閱讀了《Special ways to celebrate birthdays》，通過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)解決“慶生方式單一”問(wèn)題的方法，深化對(duì)生日意義的理解，拓寬對(duì)生日慶祝方式的認(rèn)知。
同學(xué)們梳理歸納語(yǔ)篇所介紹的小學(xué)生慶祝生日的方式，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，補(bǔ)充其他慶祝生日的方式，介紹分享自己喜歡的方式和原因。
最后，同學(xué)們結(jié)合閱讀收獲和自己的思考，規(guī)劃設(shè)計(jì)自己下一個(gè)生日的慶祝方案并實(shí)施。
評(píng)價(jià)與總結(jié)
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，同學(xué)們總結(jié)自己在本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的收獲，并完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單。
學(xué)科無(wú)界限，融合促教學(xué)。教學(xué)理念不分學(xué)科，教學(xué)方法也沒(méi)有局限。作為一線英語(yǔ)教師，少華三小英語(yǔ)組還將堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持探索、堅(jiān)持實(shí)踐，不斷探尋跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)之路，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)路徑：確定跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的真實(shí)情境大問(wèn)題（big question)——選擇跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的適切融合方式——設(shè)計(jì)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)下的子問(wèn)題探究鏈——設(shè)計(jì)指向子問(wèn)題解決的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)——設(shè)計(jì)伴隨性評(píng)價(jià)方案。她提出每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都要將跨學(xué)科理念融入到常態(tài)化的單元整體集體備課及日常教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，形成能力，發(fā)展思維，培育文化，不斷幫助學(xué)生建立和生活、經(jīng)歷等之間的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)。
一審：尚琪
二審：李麗
三審：解朝峰
