2024年8月6日晚上7：10，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓮心書社”開展暑期教師讀書分享活動。
本次活動由社長孫蘭老師主持，全體書社成員相聚在線上，開展讀書交流活動，分享心得，交流思想，傳遞讀書的喜悅與幸福。音樂組的孫文老師是本次讀書活動的主要分享人。
孫老師分享了《改變，從寫作開始》的第9、10兩章。孫老師認為這本書是指導(dǎo)教師寫作的靈丹妙藥，他結(jié)合自身寫作的不足和音樂學(xué)科特點，分享了自己閱讀后的收獲。通過孫老師的分享，我們知道了教育案例與教學(xué)案例的異同，兩者在案例的選擇與呈現(xiàn)上差異較大，教學(xué)案例分析的價值指向更多瞄準教師的教學(xué)理念與課程意識，體現(xiàn)出極為明晰的“教師中心”的特色。它要先描述教學(xué)案例，然后分析案例的得與失，形成順應(yīng)教學(xué)規(guī)律的客觀評價，進而形成行之有效的新路徑新方法，為讀者提供專業(yè)發(fā)展的借鑒資源和模仿范例。真正的難點，在于精準捕捉教學(xué)案例中存在的典型性問題或典型性經(jīng)驗，讓案例分析確實承擔起專業(yè)發(fā)展警示牌或助推器的作用。同時能讓我們在他人的教學(xué)案例中，“養(yǎng)育”出自己的教學(xué)見解與主張。
老師們聽后紛紛表達自己的閱讀感悟，他們從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書的收獲與成長。最后，孫蘭老師做了精彩的總結(jié)：通過這兩章內(nèi)容的介紹，我們學(xué)會了寫教學(xué)案例的方法與策略，不僅歸結(jié)他人失敗或成功經(jīng)驗，也要對自己的教學(xué)實踐展開分析，重在自我反思與自我激勵，推動自身的教學(xué)技藝朝向更美好的境界邁進。
書香潤暑假，悅讀共成長。一次讀書活動，一場智慧的碰撞，一個進步的階梯，相信書社的每一位老師都能在讀書中，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，收獲滿滿！愿每一位老師在每一個氤氳著濃濃書香的日子里，都能與書攜手，用閱讀的溫度撐起成長的高度，做一個有厚度、有高度的老師！
撰稿人：吳金穎
審稿人：孫 蘭
