《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》提出，體育與健康課程應(yīng)融合多門(mén)課程，充分發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為提升體育教師跨學(xué)科相關(guān)知識(shí)，三堡實(shí)小體育組于2024年10月9日在體育辦公室開(kāi)展第二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)由體育教研組長(zhǎng)陳春敬老師主持。
一、明確概念，把握方向
“跨學(xué)科融合”不是簡(jiǎn)單的“跨學(xué)科教育”?！翱鐚W(xué)科融合”教學(xué)絕非與其他學(xué)科進(jìn)行拼湊與嫁接，而是綜合研究體育與健康學(xué)科與其他學(xué)科的知識(shí)交叉點(diǎn)，建立“跨”與“融”的橋梁，通過(guò)融合其他學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，解決自身較為薄弱的一些疑難問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上完善和更新自身的知識(shí)體系。實(shí)現(xiàn)跨得準(zhǔn)確、整得自然、融得有效，進(jìn)而達(dá)到“育體、育心、育智”的綜合育人效果。
二、四個(gè)維度的跨學(xué)科融合
四個(gè)維度的跨學(xué)科融合包含學(xué)科思維的教學(xué)方法融合、整合不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容融合、聚焦不同課程的核心素養(yǎng)融合、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式融合。在跨學(xué)科融合中我們還要了解學(xué)生學(xué)情，要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)時(shí)更新學(xué)科融合教學(xué)，真正做到“有知識(shí)生成，有能力成長(zhǎng)，有樂(lè)趣生發(fā)，有品德生輝”在體育課堂中發(fā)生。
